兰建美

摘 要：课后习题是统编版小学语文教材的重要组成部分，它紧扣单元语文要素有序呈现，在阅读教学中起到促“教”导“学”等作用，是不容忽视的学习资源。本文将以统编教材五年级下册课后习题为例，深度挖掘课后习题与阅读教学的关系，从助力教师教与学生学两方面提出相关策略：教师可借课后习题之“引”、“意”、“纲”之功能，明确教学目标、梳理教学重点、厘清知识体系;学生可借课后习题之“导”、“延”、“理”、“机”之作用，促进有效预习、锤炼思维品质、提高语用能力、拓展课外阅读，促进师生共同成长。

关键词：课后习题;统编教材;五年级

引 言

《语文课程标准》指出：“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。”专家也指出：“作业系统是语文教材中的组成部分，对定位教学内容、导向教学目标、巩固教学成果起着重要作用。” 统编版教材将单元语文训练要素分成若干个知识或能力训练的“点”，分布在课后题中，层层递进，接近儿童思维能力发展水平，是教师选取教学内容、制定教学目标的重要依据。深入研究，充分用好课后习题这个资源，充分挖掘课后习题教学价值，对促进教师的“教”、学生的“学”起着关键性作用。基于此，以统编版小学语文教材五年级下册课后习题为研究对象，分析课后习题设计概况，探究课后题与阅读教学关系，从而提出课后习题有效应用策略。……