众所周知，颜色能够对人的情绪产生变化，明亮的颜色能够使人心情开朗，沉闷的颜色使人神情忧郁。同一颜色对不同人的影响也随着个体性格、所处环境、心情状态的不同而产生差异，尽管颜色本身并不具有感性色彩，但是颜色对人情感的影响十分明显。合理使用颜色的治愈功能，发挥颜色对人情绪和心情的影响一直是颜色心理学关注的焦点。色彩心理训练是高校美术课程的内容之一，本文主要分析了色彩心理训练的现状，并提出了高校美术教学中展开色彩心理训练的策略。

高校美术课堂中可以利用色彩心理学引导学生观察不同颜色下情绪的微妙变化，培养学生颜色敏感性，提高学生审美能力。除此之外，高校美术课堂中的色彩心理学可以用来加强学生心理建设，帮助学生调整情绪。然而，受到教学设备和教学环境的影响，色彩心理学在高校美术课堂中的应用还存在提升空间。为了提高美术课堂教学质量，发挥色彩心理学的作用，对其在高校美术课堂中的应用策略加以研究十分必要。

一、高校色彩心理教学现状

色彩心理是指不同的独立个体在看到不同颜色时的情绪反应，这一反应受到诸多因素的影响，既包括色彩接受者本身的性格、情绪、心理状态，也包括色彩接受者所处社会环境、地域、成长过程等。色彩可以通过不同的层次发挥其心理影响作用。首先，色彩可以相互搭配，使人身心愉悦;其次，色彩可以通过意象渠道将受众自身的心理情感色彩与画作色彩相融合，使受众在欣赏画作的同时受到色彩心理的良性影响;最后，色彩通过明显的对比产生更加深刻的印象。……