陈音池

文化是一个民族的灵魂，不同民族的文化是不能互相代替的。文化多样性是维持世界和平发展的必要条件，音乐教育应当尊重并承认世界各地不同的文化群体，多元文化音乐教育是20世纪以来人类教育事业的发展趋势。在对学前教育专业进行声乐教学时，声乐教师一般都会采用“一唱一随”的教学方式，但是这种教学方式只是在课堂上加强了歌唱方面的训练，而忽视了多元文化音乐教学应该具备的趣味性、系统性以及学生审美观的培养。因此，改变“一唱一随”的教学观念已经成为声乐教育应该立刻执行的改革方案。本文论述了传统“一唱一随”思维下形成的教学现状，呼吁高校构建“五维合一”的多元文化音乐教学思维方式，并研究了“五维合一”多元文化音乐教学思维的表达方式。

一、传统“一唱一随”思维下的教学现状

声乐教学作为学前教育专业最重要的课程之一，一经推出就受到各大院校的支持和关注。现阶段，我国学前教育专业进行声乐教学时大都采用大班和小班相结合的教学模式。声乐专业的课程则运用“一唱一随”这样的模仿式教学，但是这种教学方式只注重声乐技能的训练，而且教学形式较为单一。它虽然能够发挥教师的教学能力，但是忽略了学生的教育主体地位，使得学生只能通过模仿来学习有关演唱技巧，忽略了声乐本身的内涵和价值。现阶段，声乐教师应该调动学生学习多元文化音……