白正玉

摘 要：语文教学活动充溢着浓郁的情感色彩，在情商培养方面比其他学科更具得天独厚的条件。因此，在语文教学中，教师可以从听、说、读、写等方面培养学生的情商。

关键词：语文教学 培养 情商

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0150-01

美国一位著名心理学家曾提出：在一个人的成功因素中，智商占20%，情商则占80%。可见，情商给那些智商不高的人开启了成功的希望之门。因而，开发和培养学生的情商不可忽视。语文教学活动充溢着浓郁的情感色彩，提高学生的情商比其他学科更具有优越性。那么，在语文教学中如何提高学生的情商呢？

一、听——提高理解能力

听，是一种语文能力，也是一种情商因素，更是人们相互交流，相互合作的能力。人常言：听话听音。我们要引导学生认真倾听别人的诉说，准确地理解别人说话所表达的弦外之音，言外之意。例如：在教学《晏子使楚》时，我们应该重点引导学生理解晏子与楚王的三次斗智中的言外之意：第一次斗智，楚王命人关城门，开狗洞让晏子入城。晏子说：“只有访问‘狗国，才从狗洞入”他的话妙在楚王如果承认自己的国家是狗国，那晏子就从狗洞入，楚国就是狗国，楚王就是狗王。否则，楚王必须打开城门，迎接晏子，最终迫使楚王无条件地打开城门。第二次斗智，楚王以齐国无人为借口，讽刺晏子矮小无能，进而讽刺齐国无人才，晏子面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，他不卑不亢，一本正经地先贬低自己，进而贬低楚国：“访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，就派到你们楚国来了。……