吴添天

将所见所闻或者所思所想用文字的形式表达出来，就是写作。作文指导是培养学生书面表达能力的重要途径，是培养学生观察和思维能力的重要手段，也是提高学生思想认识水平的重要途径。在初中语文教学中，作文指导对于学生语文水平的提高具有重要意义。

一、强化基础知识，激发学习兴趣

教师在进行作文指导时，要注重强化学生的语文基础知识，遵照循序渐进的原则教学。首先，教师要引导学生深入理解和记忆学习中接触的基础词汇，了解词汇的用法，会使用众多词汇组成句子，再掌握句子的类型，让学生从简单的描写入手，将生活中的所见所闻写下来，为进行更高难度的写作奠定基础。

例如，教师在指导景物描写时，就可以引导学生复习学过的倒装句、祈使句等，先列出写作提纲，然后分析要用到的句子类型。景物描写一般采用第三人称更为直观。景物描写中所涉及的内容均为语文基础知识，学生在描写景物的同时也强化了语文基础知识，为日后更好地写作打下基础。除此之外，教师可以指导学生模仿，例如课文《春》中对于春天的描写：“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树……红的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是……散在草丛里，像眼睛像星星，还眨呀眨的。”作者运用了拟人和比喻的修辞手法，对春天的景色进行了描写，教师可以让学生模仿这篇课文写一篇作文，并在模仿中创新。