龙家群

【摘 要】本文论述现代信息技术与中职英语课堂的有效融合，针对学生的学习特点及英语课程特点，提出利用现代信息技术激发学生的学习兴趣、加强学生的课下学习、丰富课堂教学形式、让学生更加敢于在生活中使用英语，以有效提升学生的英语综合应用能力。

【关键词】现代信息技术 中职 英语课堂 融合

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）06B-0140-02

学生在学习英语的时候，由于有母语作为语言基础，在接触第二语言的时候，普遍心理都有一种抗拒的情绪。对此，教师应该根据学生的性格和学习特点，寻求一种最能够激发学生学习兴趣的教学模式，让学生的学习效率实现最大化。目前中职学校的英语教学仍是以学生听教师讲课为主的教学方式为主。然而英语的学习不仅仅是单词的记忆，还包括语法的学习和句式的积累，倘若教师将传统教学方法和现代信息技术相结合，让枯燥的英语学习变得直观、生动、有趣，则能有效激发学生的学习兴趣，让学生体会到英语学习的魅力，进而打造英语教学高效课堂。

一、利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣

在传统的英语教学课堂中，教师通常担任教学的主要角色，课前的任务安排、课上的教学指导等都是学生跟着教师的步伐走，学生必须仔细地听讲，才能真正地接收到教师所讲授的内容。但是中职生能力基础过弱、对英语学习没有兴趣，这样的课堂学习枯燥无味，学生无法调动自己的积极性，以致学习能力降低。长此以往，给学生的长期发展带来很大的不利影响。教师应该融合现代信息技术，采用不同的教学形式来激发学生的学习兴趣，让学生体会到英语知识的不同内涵，以提高他们的英语成绩。

例如，教师在讲授“定语从句”这一知识点时，可以根据这一知识点的难度来选取课堂教学形式。首先，在课前和学生进行充分的沟通，了解学生对这一知识点的掌握情况，如果学生的掌握情况都还可以的话，教师可以采用分组的形式，让每个小组成员在小组内讲解对这一知识点的理解，然后再选举一名优秀的学生，在班级给同学进行讲解;如果学生对这一知识点都掌握得不太好的话，教师可以在课堂上利用信息技术给学生播放一些通俗易懂的教学视频，让学生通过这些教学视频来加强对知识点的理解。小组讨论和视频教学方式可以改变传统教学中学生在课堂上总是被动地学习的现状，学生可以积极地和教师沟通、和同学进行讨论，充分发挥自身的课堂主体作用，将自己想表达的全部表达出来，对自身表达能力的提升是有一定帮助的。

二、利用现代信息技术，加强学生的课下学习

课堂上的时间总是有限的，但是知识是无限的，如果学生只把学习的时间放在课堂上，而课下完全不进行知识的复习和补充的话，那么学生所学到的知识是不够的。教师应该采取有效的教学方法让学生通过课下学习提升学习效率，而现代信息技术正好可以帮助学生开展课下学习。教师在课堂上一个人对着全班学生进行教学，以致教师没有办法对某一个学生进行有针对性的教学，利用信息技术就可以让学生在课下通过网络平台于任何时间任何地点和教师进行沟通，将自己的疑难问题通过网络反馈给教师，教师则在平台上及时对学生给予指导，这样一对一的教学方式能够快速地提高学生的学习兴趣，同时加强教师和学生之间的沟通，让学生和教师都能互相了解对方的需求和对方的优点，对英语课堂教学有很大的帮助。

例如，教师在教授 Shopping 这一课时，课文中涉及非谓语动词的用法，对于学生来说，非谓语动词的用法是一个难点，教师如果只关注学生对这篇课文的理解，而对这个细节没有在意的话，学生就会漏过对这一知识点的学习。但是在课堂上由于时间有限，教师也只能有所舍弃，而利用现代信息技术教师就可以在课下通过网络将课上没有讲到的知识点，给学生重新加以强调，让学生在课下自己通过网络进行学习，帮助学生查漏补缺。同时，教师也可以在网上寻找一些优秀的视频，让学生自己利用空闲时间进行学习，拓展学生的知识面。利用信息技术，学生既可以在课下继续自己的学习，也能够在自己碰到困难的时候在网络上和教师进行积极的沟通，以此课上课下一起努力，英语成绩一定能够得到有效的提高。

三、利用现代信息技术，丰富课堂教学形式

由于学生从读书以来，所接触的课堂教学形式大都是教师口述以及黑板板书的方式，这种方式长久不变就给学生带来厌倦，学生在课堂上也就无法激发自己的学习动力，无法提高自己的学习兴趣，更不用说提高自己的英语成绩。英语本身就是一个听、说、读结合非常紧密的科目，教师在课堂上进行教学的时候要根据教学内容适当地调整相应的教学方法，比如教师在准备教学任务的时候，可以结合学生的需求来设计课堂教学模式。教师可以通过网络和学生沟通，选择一种学生最感兴趣的教学方式和课堂学习模式，然后通过网络将课堂教学模式及内容给学生分发下去，让学生在课前就能充分了解课堂上所需要准备的东西，之后学生在课下完成学习任务的准备，在课堂上就能够跟上教师的教学节奏进行知识的学习。这样能够帮助学生在课堂上集中注意力，让学生在课堂上能够充分发挥自己的主观能动性，最终提升自身的综合能力。

例如，教师在教授 Summer 这一课时，课文主要讲述夏天一些比较有特色的东西。如果这篇课文是在夏天讲解的话，教师就可以直接带领学生走进大自然，亲自观察夏天每一个有特色的东西，让学生通过亲自体会完成课文的学习;但是如果这篇课文是在其他季节讲解的话，教师就没办法带领学生进行具体的体验了，信息技术在这个时候就可以发挥重大的作用，教师可以利用多媒体技术在课堂上给学生播放一些夏天有关的视频，让学生通过多媒体的形式近距离地接触与夏天有关的事物，并且学会用英语表达出来。

四、利用现代信息技术，让学生更加敢于在生活中使用英语

英語最重要的学习不仅仅是学会书本上的理论知识，更是要在生活中学会使用语言，在生活中敢于开口说英语。我国学生英语学习存在的普遍问题就是理论知识丰富，但是不敢张口，不够自信。中职学校学生英语能力普遍比较弱、学习积极性也不高，所以他们在平时更应该加强实际方面的训练。利用信息技术可以让学生在听力方面加强训练，使学生的听力能力得以提高，听力能力提高之后教师就要帮助学生开口讲出来。要让学生张口，最重要的是要让学生有自信心，由于学生来自不同的地方，很多学生可能存在口音或者发音不标准的情况，教师在课堂上应该利用一部分时间来纠正学生的发音，让学生首先打好英语语言的基础，增加他们学习英语的自信心。如教师可以利用信息技术在课堂上给学生播放一段与本节课文章内容有关的视频或者音频，让学生跟读背诵，学生在反复的跟读背诵过程中就会潜移默化地纠正英语的发音，最终他们的听力能力和语言能力都会相对得到提高。

例如，教师在讲授 My family 这一课时，文章中涉及的所有单词是学生在生活中都可以使用的，因此教师在课堂上就要锻炼学生在类似的语境中使用所学到的单词、句子以及语法。比如在家中会和父母一起交谈吃什么或者什么时候睡觉这种问题，教师就可以使用情境创设法来让学生具体学会在这样的情境中如何表达。创设具体的情境让学生开口练习英语，既能够让学生的口语能力很快地提高，也能够让学生加深对相关知识点的理解，这样学生在以后的相同情境下就会自然而然地想起适合使用的句子和语法，对学生的学习有很大的帮助，同时也会减轻教师的教学压力，进而提高学生的学习能力和教师的教学效率。

总之，中职学校英语教学中的很多问题都是显而易见的，教师可以利用现代信息技术有效地地解决这些问题，让学生对英语更加重视、对英语的使用更加广泛，在丰富的网络资源下更加努力地学习，从而提升学生的英语成绩及英语综合应用能力。

【参考文献】

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[2]郎睿娟.中职中专英语教学的现状及对策[J].华中师范大学2018（5）

[3]刘伟话.关于高职高专英语教学改革的思考[J].中国市场2018（5）

[4]刘倪含.兴趣教学法在课堂教学的必要性[J].河南师范大学2018（5）

（责编 罗汝君）