□ 孙蔚玲 SUN Wei-ling 张慧娟 ZHANG Hui-juan 汪月奔 WANG Yue-ben

医学生作为医疗队伍的后备军，不仅要掌握全面精准的医学知识、具有娴熟的医疗技术，还必须具备优秀的心理综合素质，才能胜任医疗服务岗位的职责。由于面临繁重的学习任务、日益严峻的医疗竞争环境等，医学生往往需要承受更大的心理压力。研究表明，医学生心理健康水平总体低于正常人群水平，遇到心理冲突的概率高于其他专业大学生群体，更易引发心理问题。因此，研究、建立医学生心理综合素质评价体系，对医学生的心理综合素质进行评价，以采取针对性的心理健康管理措施是非常必要的。我院教学管理办公室基于模糊理论建立了医学生心理综合素质评价体系，利用定量的方法对医学生心理综合素质进行科学合理的评价。

对象与方法

1.研究对象。采用随机抽样的方法，抽取2017 年在浙江医院见习和实习的80 名医学本科生进行问卷调查，其中男性36名，占调查人数的45%；女性44 名，占调查人数的55%；年龄在21 ～25 岁，其中，21 ～22 岁28 人，占调查人数的35%；23 ～24 岁48 人，占调查人数的60%；24 岁以上4 人，占调查人数的5%；专业包括：临床医学、护理学、医学影像学、药学，其中临床医学专业学生43 人，占调查人数的54%；护理学专业学生29 人，占调查人数的36%；医学影像学与药学专业学生共8 人，占调查人数的10%。

2.研究方法

2.1 建立评价医学生心理综合素质体系的数学模型。模糊综合评价法是应用模糊关系合成的原理，将一些边界不清、不易定量的因素定量化，进行综合评价的一种方法[1]。……