◎ 费忆凡

“创课程”依托真实问题，以项目为单位，由主题、问题、任务、活动构成多元的内容结构。通过教师教学方式的变革，让学生经历问题解决的全过程。“创课程”是一门使学生在实践中充分应用知识与技能、发展自我、融入社会及胜任未来工作的，具有时代意义、育人价值的创新实践课程。

“十字路口”作为“创课程”二期编制主题，从学生的实际生活出发，聚焦于为上海市北蔡镇中心小学校门口的十字路口设计优化的通行方案这一实际问题，旨在通过项目式学习及任务驱动模式，引导学生团队协作，发现问题、分析问题从而解决问题，并在解决问题的过程中逐渐建立规则意识及养成工匠精神。

作为参与该课程开发的一线教师，接触该主题一年以来，与我校有关教师组建团队，经历了无数次主题的设定、推翻、再设定的过程，犹如站在一个陌生的“十字路口”，困惑迷茫而不知何去何从；确定主题后设定了三个任务，即任务1“认识十字路口基本要素及功能”、任务2“设计十字路口通行方案”和任务3“制作十字路口立体模型”，而编写课程结构“边界梳理、设计实施、交流反思”各个环节的过程，又犹如面对“十字路口”各个方向的道路，坚持勇敢试错、不怕从头再来的执着坚守；最终在市教研员和高校专家的激励指引下用心打磨，不断拓宽思路，犹如在“十字路口”选对方向后，一步一个脚印合作互助、踏实前行，最终感受到“创课程研发之路”的美妙风景。……