◎ 陈勇平

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出，“义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。英语课程应能够使学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略。”在人教版小学英语教材中，“情景对话”板块即Let’s talk内容占每个主题单元很大比例，这些对话内容丰富，是一些易学、易懂、易用的话题，如个人情况、颜色、动物、家庭、朋友、学校、日常生活、地点、方位等。该板块的话题来源于生活，能够激发学生的学习兴趣，为课堂交流搭建了良好的平台。本文以人教版小学英语教材三年级下册“Unit 5 Where is my ruler?”中“ A. Let’s talk”对话教学为例，分析如何创设情境，尝试英语课堂教学活动化、英语活动教学生活化，调动学生的学习积极性，提高英语交际能力。

一、教学背景介绍

“ A. Let’s talk”介绍了功能性句型Where is your/my...?以及in，on，under 3个表示位置的介词，内容紧扣单元主题，目的是让学生学会使用疑问词、方位词来询问某物并进行具体描述。本节课时教学内容安排在学生学完有关文具如pen，pencil，ruler，eraser，bag以及课桌椅如desk，chair之后，这些事物与学生的学校生活、日常生活紧密相关，是他们生活的一部分，是他们感兴趣的一节课。《课程标准》强调，英语学习要从学生的生活经验出发，英语课堂教学更要强调语言学习生活化。本节课“情景对话”的功能与话题非常贴近学生的生活，符合他们的认知水平，因此无论是知识的呈现，还是技能的运用，学生都易于接受和掌握。……