◎ 鲍学红 张史敏

数据史料属于史料的一种，是通过数值形式表现的史料，一类是指文献中所记载的数量及数量关系，另一类是指通过技术手段将其他类型史料量化而得出的史学材料。如何将数据史料植入历史课堂，如何让数据史料的运用契合历史教学对学科核心素养的要求，是历史教学面临的重要问题。

一、问题的提出

（一）2017年版课标的颁布

近年来，我国基础教育的课程教学改革正逐渐向纵深推进。继2016年《中国学生发展核心素养》颁布后，高中各学科课程标准于2017年修订完成。这次课标修订，除了学科课程结构、教学内容选择等方面都有较大的变化外，其最大的亮点就是凝练了学科核心素养，提出了学业质量标准。毋庸置疑，以学科核心素养作为教学的追求和目标，是时下教学和研究的必然选择和重中之重。无论是课程目标的确定、课程内容的编制、课程实施的措施，还是课程评价的标准等，都要始终贯穿发展学生历史核心素养这一核心任务。

（二）史料教学的研究

数据史料是史料的一种，对数据史料的运用是在史料教学的框架下展开，因此，本研究离不开对史料教学的学习和探讨。新课程改革以来，是史料教学大发展时期，涌现出了一大批优秀的史料教学研究成果，比较有代表性的是何成刚等人主编的、由高等教育出版社出版的“史料教学”的系列研究专著和大量的史料教学的论文，这些都是我们开展此项研究的厚重土壤。……