隋杨

摘要：师生关系是教学中不容忽视因素之一，良好的师生关系是教师畅快的教，学生愉快的学不可或缺的条件，作为一名体育教师，师生关系对我们所授课的质量影响更加明显。处理好各种关系有利于活跃课堂气氛、提高弱势学生的积极性、顺利实现教学目标、打造高效课堂。

关键词：体育教学;师生关系;教育

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2019）08 -0224 -01

体育教学是学校教育的重要组成部分，并且体育教学是以户外运动为主的一门课程，在教学过程中师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累;共同分享胜利的欢乐。在此过程中师生间的互动性是其它学科无法比拟的，因此在体育教学中，建立师生间和谐的人际关系是至关重要的作用。

1.和谐师生关系是体育课弱势学生的乐园

理想的体育教育是面向每一个学生的教育活动。实际上课堂中的学情差异是客观存在的，某种程度上讲，对体育弱势学生的引导和关心比对优生的教育更需要教师付出智慧和心血。体育课堂中的弱势学生在学习过程中需要更多的关注、鼓励和学法指导。每个班级总有一部分学生因为身体素质低、体育技能差等因素而沦为体育课堂上的弱势群体，他们缺乏锻炼热情，对体育课没有信心也没有兴趣，总是很难按照课标的要求达到教学目标。这部分学生的客观存在对体育教师提出了更高要求。面对这些学生教师既不能让其随性发展，也不能严苛要求，最好的教育方法便是和他们建立和谐的师生关系。教师要从心理上关爱弱势群体，做好沟通工作，帮助他们疏通心理障碍，消除畏难情绪，正确认识体育锻炼对身心发展的重要性，同时帮助他们发觉自身的闪光点，正确认识自己，逐步树立运动的信心。这样学生和老师的关系融洽了，就觉得自己和老师的关系很亲近，利用自己的闪光点慢慢会进步的。

2.和谐师生关系是体育课活跃的前提

传统的初中体育教学中，教师往往充当课堂的主宰者和控制者，阻碍了学生的个性彰显和创造性的发挥。和谐的课堂要求：老师与学生之间不能是教训与教训、灌输与被灌输、征服与被征服的关系，而应该是平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系。教师给学生示范动作时要准确、轻松、漂亮，这样才能激发学生的学习兴趣。其次，教师对学生的表扬和批评要适度，应把握多表扬少批评的原则，對技术掌握好的学生既要表扬，又要指出其不足，使其有一个努力的方向。首先，教师要尊重和平等对待每一位学生，做到一视同仁。对运动素质较弱的学生，要给予更多的帮助和鼓励。其次，要注重师生之间的沟通，沟通是消除一切隔阂、和拉近师生距离的一剂良方。教师应通过交流了解每一位学生的特点，掌握学生的第一手资料，便于因材施教。最后，教师也要善于运用评价方式。评价时，不能一味的表扬，这样会让学生习以为常。没有得到表扬的学生，会认为自己做得“不够好”，体育活动的积极性也会受挫。所以在评价时，要做到科学、公正、全面。

3.和谐师生关系是体育课高效的关键

师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。全国优秀体育教师裴顺安平时关心和热爱每个学生，从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生，经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。面对学生的不当行为，教师既要宽容忍耐，又要引导提醒。宽容和忍耐是感化学生的良药，一个定格的眼神、一个失望的表情都能让学生在教师的沉默中看到不满、读懂期许，对于大部分学生而言，这种不满和期许都能让他们意识到自己的行为失当，并自觉调整。但是，宽容忍耐并不等于姑息纵容，如果学生将教师的沉默错误地理解为默许，甚至是鼓励，那么教师便要采取进一步引导提醒。以身作则、私下说服、声东击西都是化解师生冲突的艺术，教师要用好这些方法，保证达到批评教育的同时又不伤害学生的自尊心。师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务，打造高效课堂。

4.和谐师生关系是体育课实现教学目标的纽带

在体育教学过程中，良好的师生关系将有助于教学目标的实现。体育教学的实践证明，在以往传统的师生关系中，学生处于服从与被控制的地位，课堂气氛沉闷，学生积极性差，学习很被动，学习效果差。然而在学生心理不太成熟的阶段，他们一旦由于某些原因对教师产生抵触情绪，他们就不会积极主动地参与到体育活动中来，而是应付了事，甚至会出现过激行为。因此建立起一种新型、民主、和谐的师生关系就显得尤为重要。平等的师生关系，对于体育教学效果，起着积极而有效的作用。平等，民主的态度对待学生，则会使学生产生一种乐意接受的心态，教师是自己的朋友，就会和教师无话不谈，这样教师也会在学生交谈中获取更多的信息，来改变教师的教学思路、方法，这样学生会以一种愉快的心情接受教师、接受教师所传授各种知识、技能、方法，从而促进教学质量，提高教学质量。

体育老师能够“读懂”学生，即使批评指正，学生接受起来也不困难，课堂中教和练是一种享受，教师与学生以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教练”任务。这样的课堂充满了人文的关怀，教师的热诚如冬日的暖阳，让孩子真正感受到学练是一种快乐、是一种幸福。

参考文献：

[1] 《体育与健康课程标准》，北京师范大学出版社，2002，4.

[2] 吴华东，关于构建初中体育和谐课堂的思考[J].基础教育研究，2010（8）.