颜泽洪 杨斌

摘要：伴随着经济社会的迅猛发展，以传授为主的传统教育方式以无法满足中国大步推进创新型国家建设的人才需要。20世纪90年代，中国教育抓住互联网发展势头，让众多家长学生第一次发现及认识到了信息化带来教育的改变。信息化发展至今，人工智能、大数据等技术的突破性的发展，引发互联网与教育的结合，使得当代社会进入了“互联网+教育”时代。时代使然，要求着教育发展紧贴时代的发展，同时要求教育不再以应试作为终极目标，转向提升学生素质。教育兴，则国兴;教育衰，则国衰。如今的中国正处于全面建成小康社会的攻坚时期，高水平的教师队伍关乎教育甚至国家的兴运发展，而处于农村小学教师队伍的整体素质亟待提高，而推动农村小学教师信息素质的发展对于实现新农村建设显得尤为重要。

关键词：互联网+教育;农村小学;信息素质

中图分类号：G522.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0077 - 01

1.“互联网+教育”环境下农村小学教师信息素养存在的问题

1.1农村小学教师信息意识薄弱

新课改下要求中小学教师加强信息意识。2002年国家教育部发布了《关于推进教师教育信息化建设的意见》，要求教师在教育领域的各方面，加强运用信息技术，合理利用信息资源，培养社会主义创新型人才。足見提升教师信息素养的紧迫性。但信息意识的薄弱是存在于农村小学教师信息意识薄弱的首要因素，因此提升农村小学教师信息素养，是解决意识薄弱的重中之重。信息意识是指人脑关于客观信息活动的能动反应。在教育范畴，表现为教师对教育相关技术信息敏锐力、判断力和创造力，而这些往往是农村小学教师所缺乏的。

我们都知道，教师是从事教育事业的主力军，对教育的发展，甚至对新课改的顺利进行都起到举足轻重的地位。部分农村教师信息意识薄弱，有的甚至认为信息技术仅起到辅助作用。还有在部分农村小学中，年级较大的教师居多，他们信息意识更为薄弱，满足于现有的教育方法，不愿意接受先进信息技术，更谈不上主动掌握。农村小学年轻教师虽有一定的信息意识，但学校条件所限，也只能浅尝辄止。

1.2农村小学教师信息情感不强

信息意识的薄弱也就意味着信息情感的不强。信息情感是指教师教育教学活动中逐渐形成的对信息存在的较为持久稳定内心感受（如支持感、遵从感等），只有信息情感的持久，信息行为才有可能产生。农村小学教师信息情感并不强，主要表现为使用信息技术改进教育教学工作频率低，机会少;了解学生的教学效果较少采用信息技术;较少利用信息技术去提升自我教学能力等。而且农村本就信息闭塞，信息技术传播不到位，这一切都影响着农村小学教师对信息技术的信息情感，因此农村小学教师信息素养的发展显得尤为缓慢。

2.“互联网+教育”环境下农村小学教师信息素质提高策略

2.1 提高农村小学教师的信息意识

2012年教育部制定了《教育信息化十年发展规划2011 - 2020年》，在规划中为促进教育信息化制定了一系列的战略和发展等方面的内容。在教育信息化的大背景下，信息素质直接关系到教学信息资源的设计和使用，同时也影响着学生学习效果，因此提升教师信息素质树立信息意识是关键。培养农村小学教师主动接受信息技术的意识，提高对信息技术应用于教育教学活动的重视程度，帮助农村小学教师打破传统传授的教育观念，重新认识新一轮课程改革的要求，不断强化自身对信息技术的意识，以至于增强提升获取信息技术的自觉性。

2.2提升农村小学信息技术培训常规性和针对性

相关部门开展信息技术培训应做到常规性合理性，这对于提升农村小学信息技术是保证。第一，信息技术培训内容的选择一定要符合农村小学的现实情况，充分契合教师信息知识需求，不可单纯为培训而培训。第二，信息技术培训中应使用各个学科教师的具体教学活动作为范本，进而更为深入分析信息技术应用于各学科教学活动途径。第三还应根据不同类型人群（包括年龄、学科、教龄等）制定针对性的培训方案。就以年龄为例，年龄较大教师需要的是简单、容易操作的信息技能，注重实用性和操作性;年龄偏小教师需要能与所教授学科教学策略、教学设计相切合信息技能，对信息技术更关注操作性和趣味性。第四，制定完善且可操作的农村小学教师信息素养培训评价体系。培训制度与培训内容应有相对应的评价体系，否则，信息技术培训活动就算进行次数再多也难以达到预期的效果，更不利于信息技术融合与教育教学工作之中。事实上，在实际的评价体系中，较少对教师学习效果的进行过程性评价，往往只是走形式，而且在培训之后更是缺乏与教师有效沟通，部分教师对培训的意见也不受重视。长此以往之下，教师对于参加信息技术培训的热情被浇息甚至抵触，因此制定信息技术评价体系要求不仅应关注教师的培训结果，还要以教师的意见作为调整信息技术培训为参考。

3.结语

在“互联网+教育”的环境之下，教师信息素养的提升是实现教育信息化的基石。因此，相关部门不仅要在资金上更要在优质信息资源上的大力投入，更需注重农村信息技术的大力建设，这对于推动教育信息化在新农村建设尤为重要。因此，在新形势下，相关部门应大力提高农村小学教师的教育信息意识、提升信息技术培训常规性和针对性及加强对农村小学信息技术建设及资源补给。