白艳艳

摘 要：随着新课程改革的实施，素质教育观念的深入人心，我国教育渐渐的从传统的应试教育转变为现如今着重个人全面发展的素质教育，核心素养的教育也渐渐地深入日常的教学过程中，核心素养的理念是对教育目标的重新定义，抛弃以往注重分数的传统观念，转变为对如何提升学生的综合能力的着重思考。对于学生核心素质的培养可以让学生养成正确的学习思维和正确的学习方式，让学生们在提高自身各方面素养的同时，将它们运用于日常的学习过程中，以便探求更好，更适合自己的学习方法。

关键词：核心素养;数学;教学策略

引言：

核心素养是情感、技能、态度等多因素的综合，这个综合素养是要通过日积月累的坚持与不停的训练所得到的，非一朝一夕所能养成。对核心素养的培养，就是对一个人的个人素质进行全面的培养，其中包括应对问题的反应，解决问题的技巧，为人处事的方法等一系列个人素质。随着时代的飞速进步，我们国家对于人才的要求已经不仅仅只是停留在对技术的要求上，更是要求要培养出具有高素质，高能力的人才。

一、核心素养视角下的高中数学教学现状

核心素养的培养已经成为了现代教学的目标，但是目前对于数学核心素养培养质量依然较差，有如下原因。

（一）教学观念依旧传统

高中学生的目标是明确的，在高考的压力之下，对于高中的学生来说，学习的唯一目标就是提高分数，为高考交上一个满意的答卷。高中教学的目标也同样是明确的，高中教学唯一的目的就是帮助学生更好能够取得更好的分数。在这样特殊的情况下，应试教育之风依旧十分盛行。

（二）教育方法单一

随着现代科技的飞速发展，引发了很多行业的技术变革，教育行业也包括在内。但是，现如今大部分教师依然仅仅以小学教学教材为单一工具，通过板书传授知识。教学内容展现的形式单一，很容易抑制学生对于学习的兴趣，课堂上仅仅通过教师的讲述所能传达的知识是有限的学生所能接受到的知识也是有限的，导致学生的眼界无法开阔。

（三）教师综合能力有待提升

教师是学生学习过程中的引导者，在学习过程中有着举足轻重的作用，教师自身的教学质量直接影响着学生能否获得高效的学习。所以每一位教师都应该保持着终身学习的态度，不断的充实自己，更新自己的教学模式，为学生带来更好的教学体验。

二、核心素养视角下，高中数学教学的策略

1、重视个性化教学，引导学生独立思考

个性化教学要求教师一定要及时肯定学生的个别发展，每一个学生都是独立的，特别的，由于自身经历、家庭环境、个性特点等因素的影响，学生在学习方面的起点也是不一样的，教师应该尊重这些差异性，并根据每个学生具体情况具体分析，引导他们找到适合自己学习发展的方向，鼓励每位学生自主学习，独立思考。

例如，在学习《面向量及其运用》这一章的时候，教师在布置教学任务的时候，应该遵循着由浅入深、由简入难的规律。不能因为简单而忽视，对于基础较差的同学来说，打好基础才是最重要的，所以教师在教课的时候应该从最基础的内容，运用引导的方式将学生一点点地引入门，对于教师来说，不管学生的资质怎样，教师都应该注重对于学生的基础的巩固，只有基础学好了，上层建筑才能稳固。

2、模仿事例，让抽象的原理变具体

数学科目的特点就是抽象且难以理解，这也是许多学生在学习数学的过程中所遇到的最大难点，教师应该明白并且针对性的在自己的教学过程中对于这个问题有所解决。教师可以结合自己的生活实际或者选择更加贴合学生们生活的例子，运用举例的方法，化抽象为具象使学生们能够更好的理解。

例如，在教授《立体几何初步》这一章内容的時候，教师可以使用立体结合的模型来辅助课堂教学，对于需要运用空间思维的教学内容，为了照顾不擅长空间想象或者反应比较缓慢的同学教师用以具体的模型加以辅助，可以达到更好的教学效果。

3、创造情境，让学生学会帮助学生提高学习兴趣

传统的初中数学教学中，教师往往采用灌输的方式给学生传输知识，从而能使学生在平时的学习中能解答一些比较抽象的数学题。其实，数学这门学科是学生在平时生活中使用最多的学科，其使学生在解答教材上的理论知识的同时，根据新修订的数学课程标准还要求学生能正确地运用所学知识去解答生活中遇到的难题。通过有效地结合理论和实际的教学方式，可以帮助学生提高学习兴趣。

例如，在学习《概率》这一章内容的时候，教师可以向同学们介绍关于概率的运用，比如买彩票获奖的概率是怎么算出来的等等一系列例子，都可以向同学们展示，数学其实无处不在。

结语：

总而言之，在高中数学教学过程中教师应该注重对学生全面素养的培养和发展，培养学生核心素养已经成为了现代教学的重要目标，其中最重要的就是培养学生自主学习的能力，让学生以终身学习为目标，将会使学生受益终身。

参考文献：

[1]左志坚.基于核心素养视角下小学数学教学策略探究[J].课程教育研究，2020（03）：166.

[2]王玉琴.核心素养视角下小学数学教学策略探究[J].数学学习与研究，2019（24）：156.

[3]黄贤德.核心素养视角下的小学数学课堂教学策略探析[J].华夏教师，2018（27）：46.