陈永莲

摘 要：随着时代的发展和进步，互联网的作用越来越呈现出来，我国的教育也与时俱进，做出了许多改革。新课标的实行以及信息技术运用教学的提出，对学生的数学学习和数学素养提出了新的要求。数学的学习不仅重视数学基础知识的学习和巩固，同时更加注重对数学综合思维等各方面能力的培养。在数学教学过程中，运用什么的方式进行教学也是难点之一，也是数学教学与学习容易拉开差距的部分。因此我们教师掌握多样化的教学方法对数学教学做一个难点的攻占是非常有必要的，而信息技术则为教师提供一个很好的平台，值得我们去实践与深思。

关键词：初中数学;信息技术;学生视野;解题能力;有效时间

在初中数学课堂上，教学质量并不尽如人意，因为教师在课堂上教学，并不是所有学生都在听课，相当一部分学生常常陷入走神，不想听课的情况中，使课堂学习效果大打折扣。 而信息技术的应用，有利于加信息技术与课堂教学联系、逐步实现教学方式多样化，充分发挥信息技术教学的优势。本人作为一名数学教师，将信息技术与数学教学有机结合，进行运用，这是我教学实践的方向。因此本文笔者结合自身多年教学经验，对初中数学课堂中信息技术教学运用的有效策略做一个探讨，希望对广大教师能够有所帮助。

一、拓宽学生学习视野

信息技术的发展与应用，给数学发展提供了极大的作用，我们可以通过信息技术与数学教学的结合，充分发挥信息技术教学的方式和其中的优势。对学生的教学进行直观和增加教学内容，让学生更好的学习数学。简化数学知识和增加教学内容，提高学生学习能力，学习效率，拓展学生学习视野，提高教师教学的积极性和有效性。也非常重要，值得我们去进行探讨与应用。

例如，在我教授“随机事件的概率”时，在课前我事先准备好关于本课内容教学的文档和flash等，在课堂上展示，并通过一些视频和游戏来引导学生学习。提高学生的学习兴趣，打造成一个学习氛围高德环境。通过视频和游戏学生不进知道了关于随机事件与概率的定义等，更拓展了自己学习视野，不僅仅把目光放在书本上，更要把学习与我们的生活，娱乐相结合，进行思考和学习。把抽象的数学知识具体化，有利于提高学生的思维能力。学生学习兴趣，促使学生主动进行学习，加强学生对知识的记忆。更重要的是让学生领略了不同的教学方式，拓展了学习视野，有利于数学教学和学生学习的进步。

二、锻炼学生解题能力

初中数学在初中教育学科课堂中比较枯燥乏味，学生的表现和知识的提现都可以说明这一点。在课堂上虽然会有部分学生配合老师，但是绝大部分学生，都是感觉比较处于迷茫状态，无所事事。且还有部分人会经常走神，然后注意力不集中，从而导致数学差，不会做题，不知道怎么解题。这就需要我们教师换一种教学方式，吸引学生的兴趣，提高学生课堂注意力。信息技术课堂运用，能够很大提升学生注意力，这样会加强教学效率，提高教学质量。告诉学生是什么，不如去引导学生去干什么，要一步步引导学生进行做题，做完题之后给学生讲解，告诉他们方法，让他们加以练习，这能够提高学生解题能力。

例如，在我教授关于“反比例函数 ”时，将关于此节内容的知识进行整合归纳，通过信息技术的运用将知识以PPT的形式呈现在学生的面前，给学生进行解答，让学生充分了解关于“反比例函数”的知识，并结合游戏，视频等方法吸引学生注意力，提高课堂效率。学生在通过听讲后对知识拥有充分的了解，做题会更加得心应手，并通过结合相关经典例题给学生进行指导，让学生了解做题的技巧方法，并通过课后练习，提高学生解题能力。

三、增加课堂有效时间

我们教师要做的是如何让课堂变得更加丰富多彩，变得高效，而不是全部的一步步指导他们进行学习，这样的方法效率是非常低低的，极为浪费时间。因此，我们要增加课堂有效时间的培养势在必行。这是我们必须注意的一个问题。那么又该怎么增加课堂有效时间，提升教学的质量和效率呢？而信息技术的运用是一个非常好的办法，有利于增加课堂有效时间。

例如，在我教授关于“相似三角形”时，将关于此内容的知识，归纳整合，通过多媒体展示的方式，展现在学生面前，将知识直观化，减少繁琐过程，增加课堂的有效教学，减少不关乎课堂的事情发生，通过所展示的内容一步步教学，将重要的知识点教授给学生，让学生真正的了解关于此内容的知识，学习更加精准化，细节化。教师教学更加效率化，高质量化。

总而言之，信息技术的运用在初中数学课堂中是一件非常重要的事。教师采用与时俱进多样化的教学方式使中学更加富有生机活力是必要的。信息技术的运用是一种比较适合初中数学教学，对学生的数学素质的提升也有巨大的帮助。我们要尤为重视这一点，这需要教师与学校，学生与家长的共同努力。作为一名初中数学教师，我会继续研究初中数学信息技术的具体应用，让其发展，推广。本人将继续努力探讨，摸索一个更适合课堂教学的信息技术的运用模式，为教学提供帮助。

参考文献：

[1]高振庆.信息技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（23）.

[2]单巨东.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].开封教育学院学报，2018，38（04）.