石春红

[摘 要] 仪式是指一种有意义的特定的行为方式，是一个群体通过象征的方式表达感受和思想的一种特定的行为或活动，从久远的历史里找寻适合当下的元素，努力把古典与现代相融合，进行跨界融通。笔者所在学校建设系列“仪礼”课程并实施，取得了很好的教育效果。

[关键词] 毕业仪礼;课程建设;课程实施

仪式是指一种有意义的特定行为方式，是一个群体通过象征的方式表达感受和思想的一种特定的行为或活动，象征着旧的已经结束，新的就要开始，它是一条缓带，让心灵回首、新生。所以，当六年的小学生活结束的时候，我决定以一次庆典为孩子们留下一份美好的回忆。

一、活动选题：从哪里来

江苏省如皋师范学校附属小学是全国第一所公立小学，校园里有一座文庙大成殿，建于明朝嘉庆十九年，距今已经有479年的历史。当我来到了这所积淀深厚的学校时，便被这不可复制的校园环境所震撼。

如何让孩子们了解学校的过去、现在？如何让孩子们知道大成的渊源与神圣？如何让孩子们拥有远大的理想？

立德树人的理念、八礼四仪的活动践行给了我很多的启示，于是我把目光投向了校园中央巍然屹立的大成殿，还有门前1400多年的泮水，从久远的历史里找寻适合当下的元素，努力将古典与现代融合到一起，尝试开设系列“仪礼”课程，当然，这里的礼仪不仅仅指言语行为的规范，更是一种道德功能，价值引领。

那么，如何利用大成殿，给孩子们一个独一无二的毕业庆典呢？

翻开诗经，我懂得了“天子之学有辟雍，诸侯之学有泮宫。泮池，居孔庙学宫前，呈半圆形，三面环水，为古代官学标志，意寓‘学海无涯”;懂得了“思乐泮水，薄采其芹。思乐泮水，薄采其藻”;懂得了“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！”，更深刻地懂得了“中国梦，我的梦。”

作为独一无二，不可复制的大成、泮水，应该是我们活动策划的灵魂所在。于是，我将大成资源进行了有效的融合，确立了以“水”为中心、以大成殿为依托的毕业庆典方式。

二、活动流程：经由什么路径

毕业典礼是学校仪礼文化建设的重要组成部分。一个好的毕业庆典不仅要能推广校园文化，也要能够传承校园内的优良传统。

教育的旨归是人，因此，我理直气壮地追求让儿童成为完整的人。儿童有无限的成长可能，在成长的路上，我希望每一个孩子都能遇见属于自己的庆典，考虑到大成殿千年不变，泮池水日夜流淌，我决定以“时间，你好”为主题，确定五个流程：

最庄重：启户——戴着博士帽走出大成殿。

启户是大成殿前特有的传统仪式，大成殿悠扬的钟声响起八下的时候，现场山呼海啸，礼花齐放。学有所成的孩子在师长的带领下隆重地从这里走向更广阔的舞台。

于是，我让孩子们戴着亲手制作的博士帽，手持向日葵花，走过大成殿。孩子们走出大成殿的一刹那，我的泪情不自禁地往下流，是激动，是不舍，更是对孩子们的祝福。

最难忘：最后一节课，感受时间的馈赠。

在这一板块，我选择了学校一天的三个片段，晨诵课程、跨界课堂、走班社团进行了整合展示。

附小的一天从晨诵开始。独有的晨诵暮鼓课程拉开毕业典礼的序幕——每组两句论语，从一年级开笔礼孔子爷爷的目光里來，今天我们依旧在孔子爷爷注视的目光里离开。

最后一节课依旧是跨界课，这是我们学校独创的“学科+形式”，获得了国家成果奖一等奖，执教者是我们跨界课堂的创始人朱爱华校长，这部分活动可以分为以下几个部分：

惜时篇——

有的小组回望历史深处：在甲骨文中就已经有了“时”，带领大家认识不同的时字;

有的小组研究出是时间与太阳联系在一起的;

有的小组收集了世界上各种各样的计时器;

有的小组用歌声让我们明白了童年是池塘边知了的声声叫声。

用时篇——

进入中学，我们该如何用好时间？各组代表用读、写、颂的方式进行展示。

身边的榜样是最有说服力的，刚揭晓的市文理科高考状元都是我们学校毕业的，我也请他们来谈谈珍惜时间的好处。

六年的时间不长不短，当现场《时间都去哪儿了》的音乐响起，全体同学在音乐教师的指挥下轻轻地哼了起来，有的孩子甚至泣不成声。

这一环节，以大成殿前广场为课堂，这是一种打开，我想其对孩子们来说不仅是一堂毕业课，更是一堂人生的“启程课”。

最动人：多彩的社团，永远的记忆。

我一直认为：小学里考几次100分，将来孩子不一定会记住，但花样翻新的活动孩子们一定会记得。所以这一环节，我选择了独轮车社团的孩子，他们六个人组成一个队伍，或牵手，或独行，以骑行的方式带领孩子们穿行在大成殿前汉白玉铺成的仁、义、礼、智、信之间，孩子们就仿佛是走在岁月的长河里，从过去到现在，直至未来。

最圣洁：思乐泮水，薄采其芹。

这一板块是思乐泮水，薄采其芹。我请来了低年级的小朋友盛装为六年级的哥哥姐姐送别，他们手里捧着的是泮池里的水芹，据说古代考取秀才的人，就会采摘水芹，插在帽檐上，预示着很有文采。学海无涯，老师的祝福将永远伴随着孩子们远航。

这样，我们紧紧抓住泮池的水、世界的水、人生的水引导孩子们在情境中感悟，让孩子们明白做人就要做水一样的真君子，大德大爱、大美大成应该成为毕生的追求。

生命不可复制，容不得疏忽和怠慢，对生命的敬畏，对生命的唤醒，对生命的尊重，对教育规律的探寻，正是我宵衣旰食、孜孜以求的本心和朝向。

最美好：未来信箱，相约二十年后再开启。

这一环节，我们把梦想写进心愿卡，相约毕业二十后再开启。毕业不是终点，我们用仪式唤醒生命。当一个个签名的气球飞上蓝天的时候，孩子们的心也飞向了远方。

与时间同行，做时间的主人，我们是永远的附小人。

我希望孩子们永远记得校训：大德大爱，大智大行，大美大成。

我深深祝福孩子们：能够成长为有国际视野的中国优秀公民。

就这样，我用一次毕业庆典回眸回忆，为我们相遇，相识，相爱送行。

这样的庆典仪式为孩子们建构了一种无意吸纳的课程，这里的“仪礼”更多地指向儿童的生命成长，孩子们学会了珍惜时间，懂得了感恩;体验到了成长的幸福和梦想的力量。

活动让家长更多地了解了学校;活动增强了教师的凝聚力，让教师更多地明确了责任;活动让孩子们学会了感恩、懂得分享，理解了父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。

这就是我们活动的意义所在。事实证明：只有打动学生的仪式才能吸引学生参与其中;只有教师在庄重的仪式中培养学生的成功感、认同感，才可能让活动更有意义。

参考文献：

[1]邵世龙.小学礼仪校本课程的改进策略[J].教育，2012（18）：44-45.

[2]谭细龙.传统礼仪与中小学礼仪教育[J].基础教育研究，2001（9）：19-20.

（责任编辑：朱福昌）