王宗义

摘要：地理是我国基础教育教学体系的重要课程之一，初中是学生接触、学习和认识地理的开始，该阶段学生对地理的兴趣、态度会直接影响其学习效果和未来的发展。然而，受应试教育等传统观念的影响，部分初中地理教师过于关注知识的传授和灌输，普遍采用填鸭式的教学方法，从而导致学生对地理学习兴趣不高，甚至产生厌烦和抵触情绪。对此，本文将从提出趣味课堂问题、利用信息技术教学和组建小组合作活动三个方面出发，系统地分析与研究初中地理教学中提高学生学习兴趣的有效方法和具体路径。

关键词：初中地理;教学;提高;学习兴趣

兴趣是个体心理活动的主要趋向，也是个体行为产生的源泉和动机，具体到学习方面便成为学生主动参与到课堂活动过程中的原始动力和基础支撑。学生只有具备对初中地理学习的浓厚兴趣，才能灵活地应对各种学习难关。同时，地理新课程标准中也明确指出，要关注学生学习兴趣的激发，促使学生从“要我学”向“我要学”转变。因此，初中地理教师应该以新课程标准为指导，积极转变教育理念和教学思想，把握初中生的兴趣爱好和学习需求，探索各种创新、先进的方法和策略，以提高地理教学的趣味性，全面提高学生的学习兴趣。

一、提出趣味课堂问题，激发学生学习兴趣

问题是基础知识的有效载体，课堂中问题的巧妙提出可以有效激活学生的学习思维、促使学生展开主体探究，那么趣味问题的巧妙提出则是激发学生学习兴趣的有效途径。因此，初中地理教师应该转变过去一味传输的方法，重视并提出课堂提问环节。首先，教师应基于教学目标，结合地理知识重难点、学生兴趣、需求来精心设计问题，保证问题具有一定趣味性和启发意义;其次，教师应选择恰当时机向学生提问，以设置悬念，充分调动学生思考动机，触发学生求知欲望，激发起学生对地理学习的兴趣和热情。

例如，在教授《陆地与海洋的分布》这部分知识时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者为学生们设置了提问环节。在提问环节正式开始前，笔者先让学生们对本节课程的内容进行预习，了解本节课程的学习内容，然后，笔者再根据教学内容提出问题，同时再设置一些趣味性的问题，如下：地球上的陆地面积和海洋面积各占地球表面积的百分之多少？如果将海洋面积与陆地面积相互调换，那么还会有现在的七大洲、四大洋吗？问题提出后，学生们立即围绕问题展开分析，经过学生们的认真分析与思考，学生们最终给出答案。这样一来，在初中地理教学中，笔者通过提出趣味课堂问题，激发了学生的学习兴趣。

二、利用信息技术教学，提高学生学习兴趣

随着教育信息化的迅猛发展，信息技术被越来越广泛地运用到教学实践过程中，有效促进着知识呈现方式的转变和优化，优化学生感知认识的同时也能有效提高学生的学习兴趣。因此，初中地理教师应该不断学习，提升自身的信息素养和技能，巧妙地利用多媒体等现代信息技术进行辅助教学，将原本抽象、晦涩的地理知识以图片、动画、短片等形式呈现、展示出来，让教学更加生动、活泼，带给学生多样化的外部感官刺激，增强学生感性体验和感知认识，吸引学生的好奇心，切实提高学生对地理的兴趣。

例如，在教授《喜马拉雅山之南——南亚》这部分知识时，为了提高学生的学习兴趣，笔者利用信息技术为学生们创设了直观的教学情境。首先，笔者利用信息技术为学生们展示了南亚的地图，让学生们认识到南亚的地理位置，然后，笔者再为学生们介绍南亚的主要山脉、平原等，并指出南亚农作物的分布情况。通过直观的介绍，学生们对南亚地区有了更加深刻的理解。这样一来，在初中地理教学中，笔者通过利用信息技术教学，提高了学生的学习兴趣。

三、组建小组合作活动，增强学生学习兴趣

小组合作教学可以打破传统教学模式下课堂的封闭状态，促进师生、生生间的互动，让学生在互动中体验和感受到学习地理的乐趣。因此，初中地理教师应该适当转变过去学生之间的个体竞争关系，按照科学的标准、原则将全班学生分成4-6人一组的学习小组，再组织和引导学生们以小组的形式，围绕同一个问题或者任务展开沟通、讨论、互动与交流，提高学生们的课堂参与度，促进学生间的思维互补和相互启发，突破学习重点与难点，最终有效增强学生对地理学习的兴趣。

例如，在教授《复杂多样的气候》这部分知识时，为了增强学生们的学习兴趣，笔者为学生们开展了小组合作活动。上课后，笔者将学生们划分成了多个小组，每个小组5人，然后，笔者再为学生们布置探究任务，通过任务的引导，各小组立即展开讨论交流，课堂氛围立即活跃了起来。这样一来，在初中地理教学中，笔者通过组建小组合作活动，增强了学生的学习兴趣。

总之，提高学生对学习的兴趣是广大教师的重要目标和根本任务，也是新课程改革和素质教育的基本要求。所以，初中地理教师必须要提高思想认识，切实转变观念，将学生兴趣作为出发点，通过提出趣味课堂问题、利用信息技术教学和组建小组合作活动等策略的运用，来构建趣味化初中地理课堂，全面激发、提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]王涤非.浅谈初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2018（11）：66-67.

[2]王志芬.中学地理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].西部素質教育，2017，3（04）：244.