陈檑

摘  要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，考试成绩的提升不再是初中生物课程的首要教学目标。利用生物实验教学来培养中学生的探究能力，才是促进学生综合素养全面发展，有效提升生物学习能力的最佳途径。本文将阐述在初中生物实验教学中培养学生探究能力的教学意义，并提出切实可行的教学策略。

关键词：初中生物;实验教学;探究能力;培养策略

初中生物是初中教育课程体系中的重要学科，也是一门重视学生动手实验探究学习的课程。新课改的背景下，在初中生物实验教学中培养学生的探究能力，对提高中学生的生物学习能力，减轻学生学习难度，完善学生思维方式，都有着十分重要的积极促进作用。

一、在初中生物实验教学中培养学生探究能力的教学意义

面临着当今社会的飞速发展建设，应试教育中只注重考试成绩，而忽视学生各方面综合能力培养的教学方式，已经被时代所抛弃。新课改教学背景下，初中教育更应当以培养学生的综合能力为首要教学目标，促进学生的全面发展。

而初中生物实验教学作为注重学生动手实践学习的重要部分，对引导学生提出问题、解决问题、总结归纳这一学习方式的培养，有着至关重要的推动作用。在初中生物实验教学中培养学生的探究能力，可以有效提升中学生对生物实验的学习兴趣与积极性，降低学生的生物学习难度，从而促进中学生生物学习效率的提高，综合能力的全面发展。因此，在初中生物实验教学中培养学生的探究能力，十分重要。

二、目前在初中生物实验教学中存在的教学问题及其原因

初中生物实验教学作为初中生物课程的一部分，在教学过程中也确实存在一些教学问题。

首先，初中生物教学长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，注重理论知识的传授，而忽略了在生物实验教学中培养学生动手实践能力的重要性。学生只会对理论知识死记硬背，却完全不了解该如何运用到生物实验中去，降低了教学有效性。

其次，对于一直处于传统教育模式下的初中生物实验教学来讲，没能跟随时代的发展而进行教学内容与教学手法的创新，就意味着教学与时代脱轨，教学质量也得不到有效保障，因此就会造成教学效率的下降。

最后，传统教育理念下的初中生物实验教学，一直将教师放在教学的主导位置上，成为学生进行生物实验学习的领导者。而没有尊重学生在教学中的主体地位，降低了学生在实验学习中的参与感，也使得中学生进行生物实验学习的兴趣大打折扣。

三、在初中生物实验教学中培养学生探究能力的教学策略

（一）转变教学理念，树立探究能力培养的教学目标

在初中生物实验教学中培养学生探究能力的第一步，就是转变初中生物教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，并树立培养学生探究能力的教学目标，为学生探究能力的培养奠定基础。

例如：在学习“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”这一课时，初中生物教师可以让学生进行“光合作用产生氧气”的分组实验。请学生通过寻找进行光合作用的事物，进行光合作用产生氧气的实验，探讨氧气产生的原因，并最终得出结论这一实验过程。来培养学生初步的实验探究意识与能力，并加强中学生的团队合作意识。

（二）丰富教学手法，引导学生形成有效的探究习惯

探究学习习惯的养成，是培养中学生探究能力的最有效途径，初中生教师应当结合实际的教学情况，针对学生的学习水平，来丰富自己的教学手法。运用多样化的教学方式，引导学生在进行生物实验的学习探究过程中，拥有进行自主探究学习的意识，并形成良好的探究学习习惯，以此来有效培养中学生的探究能力。

例如：在学习“单细胞生物”这一课时，初中生物教师可以带领学生进行显微镜下的草覆虫刺激试验。除了常规使用的培养液之外，教师还可以带领学生用生醋、冰水、酒精等不常使用的材料，来进行实验。观察草覆虫在不同材料中的刺激反应，引导学生通过实验来认识到，生物实验实验不仅是复杂的，其结果和过程更是多变的，并有效培养学生的探究意识与能力。

（三）激发学生兴趣，提升学生探究学习中的积极性

著名的物理學家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师。”这个道理放到初中生物实验教学中也同样适用。初中生物教师应当通过轻松愉快的教学氛围、丰富多样的教学手法，来有效激发中学生进行生物实验学习的兴趣，并提高学生的学习积极性和主动性，为探究能力的培养教学提供前提保证，全面促进中学生探究能力培养教学的展开。

例如：在学习“线形动物和环节动物”这一课时，初中生物教师可以先带领学生进行观察蚯蚓的生物活动。在教室中饲养一条蚯蚓，并让学生每天观察蚯蚓的日常活动与成长变化。再结合信息技术教学方式，为学生播放关于蚯蚓各部位特征与成长特点的资料介绍。结合实际的饲养活动，充分调动学生的积极性与主动性，进而有效培养学生的探究能力。

综上所述。在初中生物实验教学中培养学生的探究能力，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是提升中学生综合学习能力的最佳途径。

参考文献：

[1]初中生物实验教学培养学生探究能力的实践探索[A]. 王德明，严衍，高娟，邓小华.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C]. 2017

[2]初中生物实验教学培养学生探究能力的实践探索[A]. 杨掌玉，陈右清，曾凡敏，杨梨梨.第十二届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文集[C]. 2017