黄凌昱

摘  要：社会责任感培养的工作任重而道远，而高中政治教育工作的开展将是从最基础的部分展开對于学生社会道德工作的培养，增强学生的道德意识，进而上升到对于学生社会责任感的培养方面，更加有利于学生各方面素质全面化发展。

关键词：高中政治教学;社会责任感;培养途径

引言：

目前的形势下，社会责任感的培养方面，已经成为学生最基础的部分。高中生由于对于社会认识的广度、深度方面存在不足，责任感方面缺失的现象更是比较严重化。为此，通过高中思想政治领域的渗透，则能够使得学生树立起正确的人生观、世界观，成为敢于担当、有责任感的新一代接班人。

一、高中政治教学中培养学生社会责任感的意义

社会责任感简单而言则是一个人对于社会应当主动承担的责任。高中生正处于思想方面的成长期，社会责任感培养工作的开展，则更加有利于学生思想方面的成熟与成长。高中政治教育开展的目的，则是引导学生的思想、行为方面向积极向上的一面发展，同时能够兼备到培养学生社会责任感的方面得到提升。在高中思想政治教育的工作中，引入社会责任感教学的过程中，通常会有时事政治的内容被引入。有了时政教育的开展，学生上课的兴趣度也会大增。时政教育与社会责任感的教育方面，能够起到相辅相成的作用，极大地促使学生责任感方面的进一步加强。

二、高中政治教学中培养学生社会责任感的途径

（一）提取社会责任感的教育内容

高中生思想政治课本是学生学习的基本工具，由于学生的思想方面大多处于认知的初期阶段，对于课程的内容方面只能做浅层面的理解，深入的部分则无法延伸。为此，教师需要提取社会责任感的教学内容，帮助学生作引导式分析，抓住学生的心理。通过引导式教学工作的开展，使得学生对于人口、资源、环境、权利、义务方面的知识点理解的更加深层化。

（二）培养学生自主探究的学习习惯

高中思想政治教学的工作中，更加需要培养学生独立思考的能力，使得学生养成主动观察，勤于思考的能力。只有此部分的习惯养成了，学生创新能力的方面才能够得到加强，客观上社会责任感的方面也更加能够得到加强。学生自主探究学习习惯的培养，需要从以下部分进行主抓：

• 通过让学生到人才交流市场试着参加应聘的方式，让学生了解到社会所需人才的类型，自身的差距之处，社会就业压力大现状。从学生的内心而言，通过亲身的体会，更加能够明确自身肩膀上所要担负的责任，对于社会责任感的理解也更加深刻化。

第二，通过创设“面对未来就业高中生该做那些方面准备工作”的话题进行讨论，让学生发挥各自的思维，进行深思并陈述，最终得出统一化的观点：在面临就业压力大的形势下，作为高中生的我们，更加需要从培养自身素质，提升自身责任感的方面进行主抓，为将自身培养成为对家庭、对社会负责的现代化人才而努力^[1]。

（三）充分挖掘教材资源

教师需要分析与发掘教材中关于社会责任感的资源，更可以利用课外读物及部分资料中关于社会责任感的资源。通过此部分资源的传授，使得社会责任感的理念能够深入到学生的脑海中，更加能够让学生明确。作为高中生的他们，需要从那些方面进行强化，才能够使得自身的责任感加强与提升。通过教师引导工作的开展，学生对于社会责任感的方面理解更加深透化了，不管是在平常的学习中，还是在自己的生活方面，都能够养成敢于担当、敢于负责的习惯，自身的成长方面则更加能够提升到崭新的层面。

（四）学生社会责任感需要理论与实践相结合

受传统教育理念的影响，更加受到外界社会各种不良风气的影响，则进一步加剧了高中生思想政治教育工作的难度。为此，教师在教学的过程中，需要将学生社会责任感的理论知识与实践结合起来，让学生能够参与到社会实践的活动中去，以达到进一步增强学生社会责任感的目的。例如：开展社区垃圾分类的宣传工作，在宣传工作的初期，学生必须要去了解垃圾分类所产生的积极方面的影响意义。只有垃圾分类的工作切实开展了，才能够为人们创造更加美好的生存环境。学生自身作为社会的重要成员，通过自身的宣传引导，让更多的人加入到了垃圾分类的工作中去，则使得学生更加能够为享受到因自己承担起的责任感而获得的成果，信心也会大增^[2]。

（五）从点滴培养学生社会责任感

学生社会责任感的培养方面，是一项长期性工作，更是学生日常生活中不断进行积累的成果方面的体现。日常的生活与学习中，首先需要从学生遵守学生守则及校规的方面抓起。待到基础性的行为方面培养好了，形成习惯了，才更加有利于学生其他行为的养成，逐渐将责任感变成一种习惯。

三、结束语

随着时代的进步，学生的任务不只是每天学习科学知识，社会责任感的培养方面更是比较关键的部分。只有学生的社会责任感方面加强了，学生的思想觉悟方面提升了，才能够在自己的人生道路上创造更多的辉煌成绩。

参考文献：

[1]黄滢.大学生社会责任感培养——基于思想政治理论课中法制教育的视角[J].学术论坛，2017，38（2）：12-13.

[2]朱开群.“深度学习” 观映照下的思想政治课深度教学——基于提升学生核心素养的思考[J].中学政治教学参考，2018，13（28）：115-116.