万由英

摘 要：新时期下社会各界对小学生教育培养有了新要求，小学班主任工作开展要与时俱进，改革创新，本文就新时期如何做好小学班主任工作提出几点想法。

关键词：小学班主任 新时期 综合素养 教学管理水平

随着经济社会的发展进步和教育改革的不断深入，新时期下小学培养目标和培养模式发生了改变，培养有知识、有理想、有素质、有品德、有内涵的小学生是家长和社会各界对小学教育的共同期待。班主任在小学生教育和培养中起着至关重要的作用，统筹规划小学生的文化成绩、艺体素养和道德品行，新时期如何做好小学班主任工作值得小学教育界深思和研究。

一.注重小学生综合素質的培养

新时期下教育界及社会各界不仅注重小学生文化成绩的提升，还注重小学生综合素质的培养。传统应试教育下，家长及社会更多看重小学生文化课成绩和应试答题能力;新时期下教育改革在注重应试能力的同时还重点关注小学生品德素养、体育素质和艺术修养的培养。新时期下小学班主任的工作不仅要放在提升小学生应试成绩上，还要统筹规划小学生的品德、体育、艺术等方面的综合提升。

小学班主任应与各科任教师协商、合作，加强小学生思想道德建设、体育素养建设和艺术修养建设，可以针对培养目标开展策划校园或校外活动：策划课外实践活动，如街头打扫、义卖、探望孤儿院和养老院等，开展体育实践活动，如趣味运动会、户外徒步行走、爬山等，开展文艺汇演活动，如校园艺术节、节日文艺表演等。

二.注重与家长的沟通与交流

新时期下由于社会环境和家庭环境的熏陶和宠溺，小学生个性得到充分张扬，小学班主任应当注重与家长的沟通与交流。对于小学生在学校的表现和发生的重大事件，班主任应当在第一时间与家长沟通，了解和听取家长的意见，及时处理和解决。例如，当学生在学校与同学发生了争执、吵闹或打架等重大事件，小学班主任应当第一时间了解事情的原委，并及时和双方家长进行沟通和交流，妥善处理。

针对学生在学校中的异常表现，如学习成绩下降、饮食改变、情绪低落等，小学班主任也要向家长及时反映，了解引发学生变化的原因并及时有针对性的处理和解决学生的异常。同时，针对学生在学校的良好表现，小学班主任也应当及时向家长反馈，对学生的优秀表现要不吝表扬，与家长一起鼓励学生将优秀的作风保持和发扬下去。

三.注重自身的教学和管理水平提升

新时期教育改革下对小学班主任也有新的要求，要求班主任与时俱进，跟上时代的节奏，创新教育理念和教学方法，提高自身的班级事物管理水平。小学班主任一般由重要学科的科任老师兼任，或数学或语文或英语，因此小学班主任不仅需要完成班级管理工作，还需要完成学科教学工作，精力和体力都被严重分扯，如不提升自身的教学和管理水平，改善创新教育和管理方式方法，则必定陷入繁重的教学和管理冲突中，无法对学生进行有效的教学和管理。

加强和提升小学班主任自身的教学和管理水平是解决此两者冲突的方法，小学班主任可以从以下几点提升自身的教学和管理水平：一、参加班主任教学与管理主题交流会议，在会议中提出想法、充分学习、共同研讨，吸收转化他人的教学和管理实践经验，结合自身班主任工作的不足，努力提升自身的教学管理水平;二、学习教育研究理论和管理研究理论，通过学习已有的研究理论和方法，激发思维碰撞与灵感，创新教学和管理方法，深厚自身理论功底。

四.注重与学生的定位与角色

新时期下，班主任不再与传统时期班主任一般具有高人一等的地位和权力，而是与学生平等对话、平等交流，新时期小学班主任作为班级教育者和管理者，更多的是为学生学习和校园生活服务。小学班主任应当转变自身态度，将自身与学生平等对待，在日常教学和班级管理中与学生多交流，多了解学生归纳的想法，充分尊重和考虑学生的意见。

小学班主任应当做好与班级委员尤其是班长的沟通和交流。班级委员与班长由小学生自行选举产生，其行为处事最能代表和反映学生的意愿，小学班主任在面对班级委员和班长时，要将自身放在与他们同等位置上，与他们一起合作管理班级事务。小学班主任要将自己融入班级，融入学生中，要关心学生，了解学生，要让学生发自内心的喜爱自己而不是畏惧自己。

新时期下学生和教师的定位与角色发生了较大变化，班级不再是教师的一言堂，学生也不再被动接受教师的教育和管理。新时期下学生发育较早，自主意识较强，对一些事物有自己的见解和想法，需要得到听取和伸张。

总 结

新时期下，小学班主任的教学和管理工作增加了新的内容，教师应当加强自身教学和管理水平提升，转变自身与学生的地位与角色，充分与家长沟通交流，努力培养德智体美劳全面发展的综合性小学人才，为国家育英、为社会育才、为家长育人。

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