黄旭

【摘要】高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，高职院校主要通过定向的专业培养，为国家和社会输送一定的技术型人才。计算机课程作为高职院校的重点课程，在教学过程中除了要提升学生的专业素质外还必须重视对学生创新能力的培养，提升计算机课程的教学质量。但是当前在很多高职院校计算机课程开展的过程中对学生创新能力的培养还比较欠缺，其中还存在一些问题，需要学校研究具体的解决方法。

【关键词】计算机教学  学生创新能力  培养方法

【中图分类号】G712  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0028-01

计算机课程已经成为当前众多高职院校的重点课程之一，随着信息时代的到来，计算机技术已经得到了普及，我国各行各业的发展与计算机技术都息息相关，社会上对具有专业能力的计算机人才的需求量是非常大的，因此，高职院校在组织进行计算机教学时应当注重培养应用型人才，在这个过程中注意对学生创新能力的开发，充分发挥专业教学优势。

一、当前高职计算机教学创新能力培养存在的不足

1.计算机教学中缺乏创新意识

当前高职院校在组织开展计算机教学的过程中，普遍存在缺乏创新意识的问题。教师组织课堂教学时，更加注重将课本知识传授给学生，以学生的掌握程度和考试成绩为参考标准，来衡量计算机教学质量，使学生缺乏创新意识，在对计算机课程学习的过程中存在机械性、枯燥性等的问题。

2.计算机教学方式落后

计算机课程的教学，必须将相应的理论知识与实际操作相结合，但是很多高职院校在开展计算机教学的过程中，往往忽视了培养学生的实际操作能力，脱离实际操作的理论创新还不能称之为真正的创新。究其原因主要在于计算机教学方式比较落后，教师仍然采取传统的课堂组织教学形式，将理论知识的传授作为教学重点，不能充分发挥学生的主体地位，这种被动的教育方式脱离学生实际需求。

3.计算机教学课程体系不合理

高职院校在设立计算机教学课程时，还存在教学课程体系不合理的问题。主要表现在：一是学校没有从计算机课程本身特点出发，使得实践课程和理论课程之间缺乏相应的衔接，在课时安排上缺乏一定的科学性。二是学校缺乏对计算机课程教学内容的整合与创新，教学用的教材在单一性的问题，不能体现计算机技术与时俱进的特点。

4.缺乏相应的计算机技术实践创新平台

当前很多高职院校在进行计算机教学的过程中存在的最突出的问题就是缺乏计算机技术实践创新平台，从而影响了学生创新能力的提高。主要原因在于高职院校缺乏与企业之间的合作，没有为学生提供更多的实践机会，使得学生无法在实践中实现从理论到实践的创新。另外，很多高职院校经费有限或者过于重视学校建设从而忽视了内部计算机教学设备的更新，由于硬件的缺失无法为学生提供相应的创新平台。

二、高职计算机教学中培养学生创新能力的方法

1.转变计算机教学观念

要培养学生的创新能力，高职院校首先就要转变计算机教学观念，充分尊重学生的主体地位，转变为成绩论的观念，重在提升学生对计算机知识的理解和掌握程度，在教学过程中注意运用引导式的教学方法，调动学生的自主性，增强计算机教学的灵活性。

2.创新计算机教学方式

在组织计算机教学的过程中，摒弃传统的课堂组织形式，教师不再一味的进行理论知识的讲解，而是通过启发式教学，让学生通过自主学习的方式进行基础知识的理解和掌握，教师要充分发挥主导作用，对学生进行必要的指导。

3.合理设置高职计算机课程体系

高职院校在设置计算机教学课程体系时，必须充分考虑计算机教学的实际需要，对课程教学内容进行精简，科学的设置计算机理论课程与实践课程，尽量使实践课程多于理论课程，学生可以通过实践查漏补缺，进一步深化对计算机教学理论知识的理解。

4.高职院校要积极的为学生打造创新平台

要想全面提升高职院校计算机专业学生的创新能力，学校就必须为学生提供相应的创新平台。首先学校要加大投入，升级学校的计算机房等硬件设施，为学生创新能力的培养提供物质保障。其次学校要重视校企合作，给高职院校学生提供更多的实践机会，使学生能够在实践中发展创新。

结语：

我国计算机技术处于快速发展阶段，需要大量的應用创新型人才作为内在动力和支持，这就需要我国高等院校的配合，要求学校转变教学观念，为学生提供相应的创新平台，提升学校的责任意识，争取为国家和社会培养一大批优秀人才，为计算机技术的突破创新提供保障。

参考文献：

[1]郭瑞明.探析在高职院校计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].电脑迷，2018（12）：91.

[2]薛平.关于高职计算机教学中学生创新能力培养的思考[J].电脑迷，2018（07）：83.