蒋忠义

摘 要：随着课程改革的不断深入，开足开齐课程在农村小学得以实现，孩子们学习音乐的热情空前高涨，我曾到许多班级问过学生，喜欢上什么课，学生几乎脱口而出，音乐、美术、体育，可见音乐在学生心目中的分情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术。

关键词：音乐教育;情感;塑造

通过音乐教学活动，塑造孩子美好心灵，特别是中小学，由于学生年龄偏小，很多音乐中的情感不理解，所以音乐的表达总是干枯的，没有生气的。我认为在我们的音乐教育中应该多些情感的培养，让学生感觉音乐的美，真正地打动每个学生的内心。下面我就自己的体会谈几点粗浅的看法：

一、教师创设教学情境，激发学生的情感

在构成音乐教育的诸多因素中，教师和学生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，教师成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者。这就要求教师不仅要有驾驭知识的能力，还要有驾驭学生的思维、引导学生思考、调动学生情感的能力。要想调动学生的情感，我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，从这些方面看，现代教育对教师的情感提出了较高的要求。

情感具有感染性和迁移功能，教师要善于把教学内容的情感内化为自己的情感，再把自己的情感传达给学生，就会使学生为这些情感所感染，也体验到這些感情。……