【摘要】英语课堂教学的过程是学生思维参与的过程，教学中培养学生积极深刻的思维，能使学生更牢固地掌握英语语言结构，深刻理解英语语言的本质，提高学生情景反应理解能力，反应能力，激发学生用创造性的思维和表达分析和解决实际问题。

【关键词】深度思维课堂提问;有效活动;写作训练

【作者简介】朱晓军，江苏省无锡市广勤中学。

深度思维是深入探寻和理解事物的本质的思维，属于高阶思维。在英语课堂教学过程中培养学生的英语思维，并将其引向深入，激起学生对英语课堂的浓厚兴趣和强烈动机，从而积极地参与学习。《义务教育英语课程标准2011版》也要求我们要优化课堂，去除课堂中无效的，不合理的因素，调整原有思路，使新教学活动更有效地激发学生思维的参与，更科学地引领学生，培养学生的深度思维能力、在实际情景中的运用能力和创新能力，形成积极的情感态度。

一、巧用课堂提问，引导学生深度思维

课堂提问是激发学生深度思维的艺术，课堂提问能激发学生的兴趣，鼓励学生参与课堂活动，调动学生的积极性。课堂提问策略运用得当，有助于促进学生表达的流利性，良好思维习惯的形成和思维品质的提升。在适当的时机提出适当的问题，体现了提问的科学性和高效性，是有效课堂不可或缺的元素。

1.提出不同层次的问题，把学习者的思维引向深入。布鲁姆认为课堂提问有低级和高级之分，他把提问设置成不同的层级，每个层级都与学生的不同类型或水平的思维活动相联系。……