【摘要】以读促写是促进学生提高英语思维能力和写作能力的有效途径。为此，本文先分析了初中英语教学写作现状，后阐述了英语以读促写教学应遵循的原则，最后详细探讨了以读促写的教学策略，以期为研究初中英语以读促写教学策略的相关教研工作者提供理论参考。

【关键词】以读促写;发散思维;英语基础;语感

【作者简介】王凤明（1967.03.09-），女，汉族，北京市燕山星城中学，一级教师。

一、初中英语教学写作现状

初中学生的英语学习经验有限，虽然很多学生在读小学时也学习过英语，但是小学阶段的英语学习重点在于掌握基础词汇、短语及简单句型，一般不会涉及长篇的英语阅读及写作等相关内容，在阅读量和积累量较小的情况下，学生的英语素养自然一般。而在教育环境、阅读能力、兴趣程度等方面存在不同，学生的英语素养也有高有低。部分英语基础良好的学生可以对简单的英语内容进行自主阅读，而英语基础一般的学生在内心深处会对英语学习抱有抵触情绪。在传统教学中，老师没有根据学生的英语基础的不同而进行分层引导，无论基础如何，老师都会采取一刀切的教学模式，这对学生的英语学习而言势必弊大于利。一些老师认为只有多练习才能提高写作能力，从而把学生的写作强度持续加大，试图用大量的写作练习来让学生的写作能力有所提高。但是对于英语学习而言，口语表达与书面表达的区别非常大，二者的侧重点也不尽相同，只练习写作而不重视阅读的教学模式，会培养出试卷满分而不敢开口表达的学生，这样不利于学生提高英语综合素养。……