【摘要】本文依托小学英语新课程标准，以培养学生良好的学习习惯为基点进行的深度教学，结合一节对话大赛课教学实例，借教学方法的趣味性、教学过程的互动性、教学内容的拓展性以及教学评价的有效性这几方面，阐述对话课堂中巧妙设计教学活动的方法。

【关键词】对话教学;习惯培养;教学活动

【作者简介】袁晓春，山东省威海市鲸园小学。

一、案例背景

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、案例描述

教材分析与教学构思。本课是《新标准英语》三年级起点第一册第五模块Unit 1，鉴于本课的教学内容和教学目标比较单一，在教学设计中力图通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造递进式课堂教学。

在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下：

1.语言知识目标：词汇：能够听说认读1-8的单词。语句：能够听说认读How many？

2.语言技能目标：词汇：能够口头运用1-8的单词。……