【摘要】考试是检测学生知识水平的重要手段，而试卷评讲的效果好坏直接关系到能否让学生达到基础知识的巩固，能否让学生有效地填补知识漏洞。新课程要求我们应当让学生成为课堂的主人，如何优化试卷评讲课的课堂教学效率，避免教师“一言堂”， 让课堂40 分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力， 发挥学生自主学习，自主探究得能动性， 这是广大教育工作者不懈追求的目标。本文剖析了高中英语试卷评讲课课堂现状， 提出了一些提高英语课堂教学有效性的实践策略。

【关键词】试卷评讲;课堂教学;有效性

【作者简介】何峰，安徽省肥东第一中学。

一、目前英语试卷评讲课普遍存在课堂枯燥，课堂效率低的问题

课堂的绝大多数时间师生都只是在单纯的核对答案，就题目讲题目。老师讲的枯燥，学生听的无趣。 更有甚者，下课时间到了，题却没有讲完，出现拖堂现象。如何让英语试卷评讲课上的更生动，学生更投入，时间运用效率更高，是摆在所有高中英语老师，尤其是高三老师面前的一个亟待解决的问题。

现象之一：教学方式与手段单一，课堂枯燥。

教师在课堂上的采取的评讲模式基本上都是给答案---让学生对答案——进行点拨讲解的方式。答案用PowerPoint 或在黑板上展示出来后，教师开始一题一题的讲解。整个过程单调。课堂对学生的提问比较少，基本上是教师的“一言堂”。学生学习的自主性与积极性都没有被开发出来。

现象之二：试卷评讲不完，出现拖堂现象。……