【摘要】语境创设是英语教学重要策略，语言学习离不开有效的语境创设。在小学年级英语教学中合理、灵活的语境创设有利于提升学生的英语学习兴趣和语言运用能力。语境创设可通过深入研读教材，利用实物，开展课堂活动，及借助媒体资源展开。

【关键词】小学;低年级;英语教学; 语境创设

【作者简介】丁晓惠（1985.08-），女，汉族，上海师范大学附属闵行第三小学，硕士研究生，研究方向：小学英语。

一、引言

语境context，指语言使用的现实情境，1923年由人类学家马林诺夫斯基首次提出。经过近一个世纪的发展，语境理论已日趋完善，为语境走进课堂提供了支持。语境创设指在英语课堂中老师对日常生活中的语境进行移植、模拟或再造。语境创设是小学英语教学重要策略之一。语言学习离不开有效的语境创设。《上海市小学英语学科教学基本要求》对一二年级能力要求是： 具有准确模仿英语的能力; 能用英语进行游戏活动和简单问答; 能借助视觉媒介听，读简单句子和语段。初步具有学习策略意识，能与他人共同参与课堂学习活动;能借助直观媒介学习单词和句子。小学生具有强烈的好奇心和求知欲，思维方式较直观，根据教学基本要求和低年级学生的学习及认知特点，在英语课堂教学中要求语境创设要直观化，具有真实性和生活化特点。语境创设可从挖掘教材、利用实物、开展活动、借助媒体四方面着手。

二、研读教材创设语境

教材是根据教学大纲和实际需要，为师生教学应用而编选的材料。……