徐文星 韩琳琳

【摘要】本文基于抛锚式教学的理论，从创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价五个方面，以沪教版八年级下册Unit5 Save the Endangered Animals 为例，分析了抛锚式教学在初中英语口语教学中的应用。

【关键词】抛锚式教学;初中英语;口语教学

【作者简介】徐文星，韩琳琳，南京师范大学泰州学院外国语学院。

目前，由于应试压力，初中英语老师只注重培养学生的语法和词汇能力，且通常把口语课的模式和语法、词汇课模式混为一谈，单纯讲解句型语法结构和词汇用法而非引导学生开口练习，导致学生口语表达能力日渐退化。基于抛锚式教学法下的初中英语口语课堂，旨在引导学生置身于真实的英语口语情境中，注意到问题情境的关键特征，并且能挖掘出新的角度来感知问题，从而有针对性地在实际环境中培养口语交流的策略（David，1995）。

一、抛锚式教学的定义

抛锚式教学最早是由美国约翰· 布兰斯福德教授所领导的项目组（Cognition & Technology Group at Vanderbilt， CTCG）提出，是指在多样化的现实生活背景中运用情景化教学技术以促进学生解决复杂实际问题能力的教学方式（刘洋 钟志贤，2005）。首先，学生被给予一个含有真实事件或者实际问题的情境，即给出一个“锚”，此环节我们通常借助现代教学设备，如多媒体或音频材料等让学生感知一种社会现实或一段故事。其次，学生在感知具体意象之更容易在真实问题情境中确定出一个目标问题，这就是“抛锚”。类似于船舶为了安全靠岸而采取这种稳固的措施，教学中的“抛锚”过程就像船舶安全靠岸，问题情境就像“锚”一样能奠定课堂的整体基调，学生也能依据此建构恰当的知识体系。……