【摘要】高职教育是中职教育教学内容的进一步升华，这就需要高职和中职的教学要突出连贯性，才能使中职平稳地过渡到高职。同样，高职和中职数学教学的合理的衔接能使知识结构更完整，有利于中职学生顺利融入高职数学的学习当中。本文通过研究我国中职与高职数学教学的现状和课程体系衔接存在的问题，来促进中高职学生数学能力的培养，让中职数学与高职数学的教学衔接工作更加顺利地进行。

【关键词】高职数学;中职数学;衔接

【作者简介】孔令彦（1989.05-），女，汉族，安徽蚌埠人，上海工程技术大学高等职业技术学院，硕士研究生，助教，研究方向：模式识别。

高职数学与中职数学在教学内容和教学理念上都有一定的差别，不同于中职的数学，高职学校的数学课程为高等数学。许多由中职学校升到高职学校的学生反应，无法学懂高等数学课程，这就导致他们慢慢对高职数学的学习失去信心，数学成绩不理想。之所以出现这种现象，主要原因就是中职数学与高职数学教学的衔接出现问题。

一、中职与高职数学教学的衔接问题分析

1.教学内容缺乏有效衔接。在高职和中职数学的教学中存在知识点断档现象。例如：高职院校大一的数学课程主要内容是函数，但是中职学校的数学教学没有函数内容。学生没有任何基础，对于学生学习的难度可想而知，这也给中职与高职数学课程的衔接带来了很大的障碍，不利于学生数学课程的学习提升。……