一、智慧课堂的定义

国外关于智慧课堂的研究最早可追溯至1988年由罗纳德.雷西尼奥提出的“Smart Classroom” （Rescigno， R.C，1988）。国外学者Rescigno， R.C（1988）认为智慧课堂就是在传统课堂嵌入个人电脑、交互式光盘视频节目等信息技术的课堂。Skipton（2006）认为智慧课堂就是基于电子或技术增强的课堂。国内学者对于“智慧课堂”的界定也是从学习环境界定，刘邦奇（2016）指出所谓“智慧课堂”，是用“互联网+”的思维方式和最新的信息技术手段来变革和改进课堂教学，打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境，通过智慧的教与学，促进学生个性化成长和智慧发展，解决传统课堂教学中长期存在和难以解决的问题。

二、智慧课堂相关研究载文时间与载文量

目前对智慧课堂的研究，因各国技术发展情况不一研究内容也有所不同。以近10年（2008-2017）刊发的期刊论文为对象，在中国知网以“智慧课堂”为关键词进行检索，得到学术文献398篇，其中核心期刊57篇;在IEEE数据库（电气和电子工程师协会）以“Smart Classroom”为关键词进行检索，得到外文文献271篇。

国内关于智慧课堂的研究载2008年前较少，2008年后，文章数迅速上升，近几年达到峰值，年平均数量超过50篇。原因可能是今年国内信息产业发展迅速，特别是信息化产品愈加便宜，个人终端更加编写，使信息的产生、传输、处理、复制和存储等成本降低。于是如何运用信息技术改善学习环境日趋成为研究热点。

据笔者统计，国外智慧课堂文献逐年递增至2015年达到峰值。随着2008年IBM“智慧地球”三大要素：物联化、互联化、智能化提出，物联网与互联网开始全面聚合，实现协同发展。……