【摘要】进入“互联网+”时代，使用移动设备进行随时随地的学习和交流的移动学习方式，渗透到生活中的各个领域，为了更好地利用移动学习，使移动学习达到最佳效果，必须要对移动学习理论进行深入研究，依据学习理论提出相应的学习策略，从而促进大学英语移动学习的发展和推广 。

【关键词】大学英语;移动学习;理论及策略

【作者简介】张晓丹（1972-），女，满族，辽宁丹东人，沈阳师范大学外语部副教授，硕导，研究方向：英语教育及应用语言学研究。

【基金项目】辽宁省教育科学“十三五”规划项目：大学英语移动学习理论及策略研究（JG17DB488）。

目前，大学生的移动设备已经普及，微信、APP和移动网络平台互动学习模式最受学生欢迎。大学生利用手机等移动通信设备和校园网进行移动学习，更加方便、灵活、有效，同时，也使教学活动不受时间、空间和地域的限制。根据之前对辽宁省五所高校的大学新生的调查和研究发现，大学生的移动学习还具有盲目性和随机性。因此，移动学习的实践必须有新型的学习理论做指导，掌握必要的学习策略才能有效地实施移动学习，提高移动学习的效率。

一、大学英语移动学习理论

移动学习方式有很多的理论基础。行为主义学习理论强调学习是刺激与反应的联结，学习过程是渐进式的尝试与错误的过程，直到最后成功，强调“强化”的作用。基于行为主义的移动学习是利用移动设备来呈现学习材料，为学生提供问题（刺激），再由学生回答（反应），并由系统的反馈强化这个过程。……