【摘要】大学英语教学更加重视能力培养，对学生英语学习基础有一定要求，相较于已经接受系统学习的大学生，大学新生英语学习能力、方法相对滞后，尤其英语学习基础较为薄弱，无法助力学生尽快适应大学英语讲堂，影响大学英语教学成效，本文通过分析引导大学新生尽快适应大学英语教学的有效策略，以期提高大学英语教学质量。

【关键词】大学新生;大学英语;课堂教学

【作者简介】丁文杜鹃（1992.11-），女，广西南宁人，现任贵州民族大学人文科技学院教师，研究方向：大学英语教育。

基础教育是课堂教学重中之重，基础教学质量若无法得到保障，将直接降低学生学习效率，极容易在课堂教学进程中出现两极分化现象，徒增教师育人阻力，影响课堂教学成效。基于此，大学英语教师需针对新生英语基础薄弱教育问题，立足英语教学实际情况，探寻引导大学新生尽快适应大学英语教学的有效策略，为推动大学英语教学事业稳健发展奠定基础。

一、引导大学新生尽快适应大学英语教学的要点

1.端正学习态度。面对刚步入大学的新生大学英语教师需率先从思想上给予学生正面引导，助力大学生树立良好的学习意识，在教师指引下做到以下几点：一是不再过度依赖教师。作为一名大学生需养成有效应用自主学习时间开展英语学习活动的好习惯，不再依赖教师敦促学习英语知识，在遇到英语学习问题时应想办法自己解决，若学生无法解决相关问题则需寻求英语教师的帮助，确保教师育人行为负有针对性、科学性，满足学生个性化学习需求;二是不再以“考试论成败”。……