【摘要】听力是英语学习的一项重要技能，也是人与人有效交流的基础。本文综述了目前大学英语新闻听力的现状和存在的问题，并基于Sperber 和 Wilson 的认知语境理论，对大学英语新闻听力的现状和存在的问题提出相应的听力策略。这一研究不仅加深了学生对认知语境的理解，也帮助学生有效地提高英语听力水平。

【关键词】认知语境;大学英语;新闻听力;策略

【作者简介】代美丽（1986-），女，河南郑州人，郑州西亚斯学院外语学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学、英美文学。

【基金项目】郑州西亚斯学院2018年度教改基金资助项目“基于认知语境的大学英语新闻听力策略研究”阶段性成果（项目编号：2018JGYB33）;2019年度河南省教育科学规划重点课题 “高校绿色生态化课堂教学的现代范式研究”阶段性成果，项目编号：（2019）-JKGHZD-13。

自2016年6月大学英语四、六级听力题型改革以来，已有三年之久，新闻听力仍然是大学英语四、六级考试的重点和难点。听力部分占总成绩的35%，所占分值比重大，但是得分难，尤其是新闻听力得分率较低，如何提高新闻听力成为大学英语教师和学生亟待解决的问题。

一、大学英语新闻听力现状与问题

新闻听力有着其独特的特点，主要是通过简单的话语讲述包括Wh-（Who，When，Where，What， How  Why）的信息，语言相对比较直接精炼，常常会省略冠词、介词或代词等，题材比较广泛，涵盖了几乎所有领域，比如政治、经济、历史、文化、娛乐、体育等各方面，与时事热点和人们的日常生活紧密相关。由于其语速快、内容范围广、专用名词多等特点，新闻英语成为了学生学习与考试的难点。……