方旭龙

摘 要：我们研究的融合教育以我校的残障学生为研究对象，研究特教学校如何主动去开展融合教育，取得了良好的效果，为特教学校的学生融入社会打下了夯实的基础，身心得到了长足的发展，提高了生活、生存的质量。

关键词：残障儿童 融合教育

融合教育思想是在“回归主流”教育理念的基础上发展起来的。20世纪50年代以来，一些发达国家的特殊教育教育家开始主张改变以往将残疾儿童集中到特殊教育学校，而是让那些特殊的孩子“回归主流”与普通儿童一起接受教育。在本文的研究中，融合教育指在特殊教育学校的学生通过不同的渠道融入正常人群中，并消除教育环境中的障碍，最大限度发挥特殊教育学生的潜能，利用有效的策略让特教学生在融合教育中和谐发展。^[1]

课题从以下几个方面进行研究并取得了一定的成果

一、普特融合教育

特殊教育要实现多元化的教学模式，学生要取得良好的发展，特殊教育学校要积极与周边的普通学校开展融合教育。这也是融合教育最直接有效的策略。

第一，我们要进行教师教研教学的融合。特殊教育学校要定期主动安排学校的老师与合适的普通教育学校的教师进行教研教學交流;第二，加强特殊教育学校学生与普通学校学生之间文化活动的融合教育，学校创造机会让残疾学生参与普通学校举办的文体比赛、课堂教学活动等，为特殊教育学生们创造适合于普通学校学生交流的环境。……