杨美玉

摘 要：无论是《儿童权利宣言》还是《儿童权利公约》都已经把游戏规定为儿童的基本权利之一，《儿童生存、保护和发展世界宣言》还强调游戏是幼儿的发展权。现在《纲要》把游戏规定为幼儿园教育活动的基本活动。创新是幼儿园教育游戏化得以有效落实的关键。本文从教师角色转变、课程融合、评价等几个方面的创新出发，对新课程背景下以游戏为基本活动的幼儿园创新进行了诠释。

关键词：游戏 创新 发展

在幼儿园教育教学工作创新方面，为了转变教育观念，我们进行了广泛的实践探索与研究。本文从教师角色转变、课程融合、评价等几个方面的创新出发，对新课程背景下以游戏为基本活动的幼儿园创新进行了诠释。本文的研究经验有效推动了幼儿园游戏在幼儿园中的使用，以及在创新中实现幼儿的和谐健康发展。

一、在游戏中转变角色，让教师做“平等中的首席”

我认为，在游戏中转变教师角色，首先要在幼儿游戏理念上让教师获得重新的认识，让他们知道游戏的重要作用，从而突破幼儿园在游戏运用上的困境。在游戏理念上的创新是游戏在幼儿园真正“落地生根”的关键。在让教师充分理解“幼儿游戏”内含的同时，一定要让他们意识到游戏是幼儿园教育活动的基本活动，要受到教育目的的规范与引导，属于教育性游戏。此外，还要让教师改变自己在游戏活动中的角色，变高高在上的控制者的角色为组织者、引导者、帮促者，从而还幼儿以真实的游戏，使他们在游戏中获得真实的游戏性体验，以此为突破口转变教师口头重视而行动忽视幼儿游戏的现状。……