韩萍

摘 要：教师的专业成长是幼儿园可持续发展的重要基础。我园将课例研究纳入到园本教研中来，通过引发思考、问题切入，三维互动等手段，加强课例研究的实践探索，使教师的研究回归本原，关注实践问题的解决，从而促进了教师的专业化成长。

关键词：课例研究 实践策略 教师专业化成长

一、触摸思想，引导教师学会深度思考

课例研究的基础是教师自觉的实践反思，而实践反思又往往依赖于理性精神、批判精神。在园本教研中我们发现：胜任型教师与专业化教师最根本的差距不是她们的教育激情，而是她们对本身领域目标的把握、对孩子的了解和教育的机智与策略，而这些都与教师丰厚的理论功底、日常经验的积累有着直接的关系。因此开展课例研究，思想必须先行。我们要求教师要善于学会问为什么？为什么这样设计？这样设计思想和意图是什么？引导教师透过表象看问题的实质，提高深度解析研读课程的能力。

例如：在开展小班上学期主题活动课程《小动物真可爱》前，为了让教师正确领会本主题的活动意图，活动价值，在教研活动中我们就组织小级部的老师以此为课例，共同围绕其主题活动设计，通过“三问”，引导教师深入的进行分析研读。这三问是：一问：主题开展遵循的情感脉络是什么？二问：主题探究的核心目标是什么？三问：主题开展的基本方法是什么？

结合问题，老师们仔细阅读方案，寻找主题前后逻辑关系及每个活动背后的理论支撑，在此基础上大家各抒己见，尽情表达自己的看法。……