仇玉荣

摘 要：“核心素养”是近年来教育界的一个热词。我国学生发展核心素养与普通高中修订课程标准的颁布，标志着我国基础教育全面进入了核心素养时代。在核心素养时代，美术学科教师该如何教，学生该如何做，才能有效提高中学生的核心素养能力？这是每个美术教师需要考虑和研究的问题。本文从认识层面和实践层面谈一些观点和看法与大家探讨。

关键词：核心素养;中学生;美术鉴赏;艺术节;展览

“核心素养”作为近些年出现频率较高的词语，深受教育界的关注。世界范围内，国际组织或发达国家对核心素养的标准和要求不尽相同。但是总体而言，关注自我发展、社会交往、文化学习三大领域确是一个共同的趋向，都是要求培养适应二十一世纪社会发展的人。具体到我国，在2014年就已经明确要求要研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准了。2016年我国有关核心素养的具体框架形成，既三个方面、六大要素、十八个基本点。在具体到美术学科来讲，就是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面，它最核心的意思就是“能力”，这五个方面相辅相成，不可分割。

在新时代下，培养提高中学生的“学科核心素养”是“立德树人”的需要，是时代社会发展的需要。《国家教育事业发展“十三五”规划》指出：从国际看，世界多极化、经济全球化、文化多样化、信息深入化发展，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，国际竞争日趋激烈，人才培养，可持续发展势在必行;从国内看，贯彻落实新发展理念，实施国家战略发展，优化人才培养结构和经济转型升级，促进经济社会协调发展，都需要以教育为基础。……