满英男

摘要：课堂教学既是一项工作，也是一门艺术，它需要老师亲身去做，更需要老师充分发挥教学的智慧和方法，因势利导，不必拘泥于備课安排，调动起学生的积极性。

关键词：教育;教学;叙事

时间如流水一般，匆匆的过去，有一些事情已忘记了，但那天我永远也忘不了，它是我自做老师以来，我自认为上得最成功的一课。

精彩教学片段再现：

教学《我的信念》一文，我遭遇了一次尴尬，也体验到了新课程教学的难处以及其中蕴含的魅力。我在备课时，考虑到本文有很好的人文性好挖掘。可让他们多了解一些科学名人成功的原因，领略伟大人物的崇高信念和高尚人格魅力，点燃学生思想的火炬，使之感情激荡，心灵花朵绽放得更灿烂夺目具有重要意义。因此，从这个角度上来说，《我的信念》一文的教学无异于对学生的灵魂是一次“崇高的洗礼”。因此，我搜集了较多的资料，认认真真地做了一个课件，踌躇满志地打算上一堂满意的品读课。

过程描述：

糟糕，怎么刚开始就卡壳了？

按照我的课前设计，简单导入之后是先抓课题，让学生们说说“我的信念”的具体内容的可是，让我始料未及的是，除了平时发言积极的几个同学能说出“热爱科学”、“工作认真”的几句外，其他举手的人就没了，不少同学甚至低下了头，生怕老师叫他回答。整个教室一片沉闷。这是怎么了？是预习不够，还是……真的太难？

“大家是不是觉得这篇文章很难啊？”我努力控制住情绪，换了一个问题。