郭蕊

校园文化，决定着学校的品格和品位，良好的校园文化潜移默化的塑造学生的品质和情操。坚守立德树人任务，打造特色校园文化，培育生态核心素养，长春七中构建“文化浸润，课程渗透，活动促进”的生态核心素养培育模式。

一、全力探索生态教育模式

开展生态文明教育，教师是关键，课程是基础，学生是主体。长春市第七中学把生态文明教育，纳入“十三·五”学校建设发展的总体规划，与教育教学工作统一研究和部署。引导学生积极参与“文明校园”、“文明城市”建设，通过社会实践、志愿服务、研究性学习等方式，从基础国情、生命意义、经济发展、生态环境、行为方式等多方面系统展开生态教育，着力培养学生使之成长为理性认识环境、自觉担当责任、具有创新和实践能力的一代新人。

二、夯实校园文化建设基础

坚持和谐、文明、绿色、成长的生态理念，培育学生的生态核心素养，努力实现学校的可持续发展。按照“校园布局整体美、绿化建设环境美、文化长廊艺术美、创先争优和谐美”的思路，本着“让每一块墙壁都说话，每一寸土都育人”的原则，长春七中校园景观设置、文化修饰做到思想内容与艺术形式的完美统一，寓教育于校园优美的环境之中。学生自制饰品装点教室，用生态漫画来普及环保知识。“正德廊、明德廊、勤德廊 、广德廊、弘德廊、润德廊”寓意师生在学校的成长教育特色文化的浸润下，贤德识博，德行天下。

三、构建生态教育课程体系