田孟年

摘 要：本文从整本书阅读的课程目标、课程内容以及课程实施等角度，对整本书阅读课程化的构建进行了解读。

关键词：课程目标 课程内容 课程实施

语文阅读教学一直存在“少慢费差”的现象，为此我们通过整本书阅读开辟了语文阅读教学的新路径。在整本书阅读教学实践中，我发现通过整本书阅读，学生的阅读量上去了，阅读能力也相应得到了提高。因此，我们有必要对整本书阅读课程化展开探索与研究。本文结合教学实践，对整本书阅读课程化的构建进行了解读。

一、整本书阅读的课程目标

课程目标在整本书阅读过程中给学生的阅读活动指明了方向。因此我们有必要明确一下整本书阅读的课程目标。整本书阅读是初中语文阅读教学的一个重要组成部分，因此，我们应该以新课程标准为依据，进行目标的确定。我是从“阅读量”和“阅读能力”两个方面来构建整本书阅读的课程目标的。新课程标准对初中阶段的阅读总量提出了要求，但即使是这个二百多万字的最低要求，很多学生也达不到。因此在整本书阅读量的要求上，我们应以此作为基本的阅读目标，而不能盲目地增加阅读量。我们最终的目的是要通过阅读激发学生的阅读兴趣，引领他们徜徉在文字的世界里，并体会到阅读带来的乐趣，从而过上一种幸福的阅读生活。在“阅读能力”目标的设定上，我以为应该抓住阅读方法这一核心，来提高初中生语文阅读的能力。……