徐卫党

培养小学生的逻辑思维能力是小学数学教学中的一项重要任务。《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学学科特点，又符合小学生的思维特点。

一、一定要抓住基本概念

小学阶段，主要的概念包括加减乘除的定义，还有加减乘除的算理，各种基本图形的定义，各种数的定义等等。数学知识的层次是按照概念到性质到定理，最后到方法和技巧，所以概念是根基。很多孩子出现数学问题，最根本的原因还是对概念的理解问题，这也是小学数学教学中的重要问题。重方法、轻技巧，这是很大的问题。尤其是在计算和简算教学中尤为突出，以简算为例，乘法分配律是我们在简算当中经常考的，而且是很重要的一个运算定律。

我现在说一道题：15×22+15×77+15。

我们常规的理解和讲法可能就是按照乘法分配律的模式去套，这样的话孩子简算肯定会出问题的，因为这就变成死记硬背去套模式了。其實只要让孩子理解算式的基础意义，进行简算就会很轻松了。

比如说15x22，我们可以理解为是22个15连加。15x77我们可以理解为是77个15连加，15就理解为一个15。把这么多个15合在一起不就是100个15嘛！所以那个括号里面为什么要写22+77+1，尤其是为什么再+1，孩子就理解了。

不然你只去死套乘法分配律的话，这个问题孩子会一直保留，或者他只是死记硬背下来，并没有理解。在这着重提醒各位家长，对于小学阶段学习的简算，一定要能充分认识。……