摘 要：英国著名哲学家罗素说：“数学，不但拥有真理，而且具有至高的美。”在小学数学教学中，我们要增强美育意识、挖掘美育因素，创设美育情境，从而培养学生初步的审美观念，使他们获得全面的发展，形成完整、和谐的个性。

关键词：捕捉 数学 美育

美育，是培养一个人具有正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力的教育。人类天性追求美，一往情深，不可遏止。马克思曾深刻地认为：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”。可见，审美教育对人类发展和需求是多么重要。

数学美在数学中的渗透作用是相当深刻和稳定的。数学美的展现对人的思维有着启迪和创造作用，是语文及其它学科所不能代替的。因此，在小学数学教学中，我们要创造性使用教材，结合教学实际，深入挖掘、用心捕捉和精心组织数学美，对学生进行审美教育。

一、增强美育意识——小学数学实施美育的基础

在小学数学教学中实施美育，一方面可以让小学生在學习数学的同时接受美的熏陶，领略到数学王国里的绮丽风光，从而培养学生初步的审美观念，使他们获得全面的发展，形成完整、和谐的个性。另一方面还可以在教学过程中激起他们学习数学的兴趣，使学生的整个学习过程处在一种愉悦的情景中，不易产生疲劳。这对于学生获取知识，以及提高知觉能力和观察能力，加强注意力，丰富想象力，发挥创造力等都有着积极的意义。因此，我们应充分认识小学数学教学中实施美育的重大意义，增强数学美育的意识。……