廖宏清

规则是指人们平常工作、学习和生活中遵守的行为要求。风俗、法律法规、道德规范等都属于规则的范畴，蕴涵着社会的价值理念和道德要求。

法治教育的实质便是在于培养国民的规则意识。教育部统编教材《道德与法治》于2017年9月开始在全国推广使用，新教材尤其重视学生规则意识的培养。规则意识的形成对小学生自由个性和品格的发展起到了至关重要的作用。“中国学生发展核心素养”中的“社会责任”，重点强调的就是“能明辨是非，具有规则与法治意识”。由此可见，守规则是培养学生核心素养的重要组成部分。在小学道德与法治教学中，采取有效策略对学生进行规则意识培养，有利于促进道德内化，增强规则意识，使守规则成为学生的自觉行为。

一、转变方式，培养规则意识

道德与法治这门课不同于其他知识传授科目，其每一课都是由一个个活动组成的，儿童的规则意识就是通过这一系列活动去感知、思考、实践，从而逐渐内化形成的。在教学过程中，教师可以根据教学内容，创设有趣的活动情境，让学生进行自主探究，并且通过活动，打破学生思维定势，培养学生的规则意识，进而达到教学目标。

二、链接生活，增强规则意识

认知规则是培养规则意识的前提和条件。对于刚接触日常行为规则的小学生来说，规则意识的培养重点首先应该是建立正确的儿童观，再在此基础上，引导学生形成规则意识。

1. 对话课本，将课本活动改成周边生活的故事，增强儿童心理接受度。……