温桃妹

道德与法治是一门培养学生良好品德与行为习惯的综合性课程，衡量教学实效的标准就是看学生良好品德与行为习惯的养成情况。因此，提高课堂效率，提升课堂教学效果是学科教师的职责所在。本文拟从提高课堂实效的角度，探讨具体的措施方法。

一、化抽象为形象，激发学生参与兴趣

对于低幼年级的儿童来讲，兴趣可以激发他们的好奇心和求知欲望。因此，上好道德与法治课的前提，就是要提高学生学习本课程的兴趣。

从低幼年级的认知规律出发，形象性是引发学生兴趣的基点。据观察，这一时期的学生心理认知水平比较低，如果从知识本身出发，不仅不容易让学生理解，而且还不会引起学生的注意。如果课堂成了单纯知识传授的课堂，学生即使记住了知识内容，也很难将其与生活实际相联系，更不会有更深入的认识和理解。因此，教师需要尽可能地将知识形象化，化抽象为形象，利用直观形象的教学手段，激发学生学习兴趣，使学生在学习中收获乐趣。《道德与法治》教材文本已经将内容生活化、场景化，教师只需要用更直观的教学方式将其展现，即可实现基本的形象化。但是，形象化的程度是有区分的。如果教师仅仅是将知识直观化地展现，这不会激发学生强烈的兴趣;如果能够从学生实际出发，让学生融入到具体的生活场景中，学生的兴趣会更浓厚一些。

角色扮演法是一种不错的教学方法。课堂上，可以让学生扮演自己喜欢的生活角色，从而融入文本之中，从观察者转变为参与者。……