赖丰秋

小学数学复习课是教师指导学生整理知识、提高能力的重要途径，在教学中占有非常重要的地位，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。那么小学数学复习课如何讲究教学策略，促进教学质量提升呢？

一、激发主动复习的积极性

观念决定行动，学生学习的主动性和学习效果呈正相关。教师要设法使学生感受主动复习的必要性和重要性，激发主动复习的积极性。

1. 感受实验对比。笔者曾以自己教学的两个班级进行对比。一个班级在单元新授课结束后不复习直接进行测试，另一个班级则进行整理和复习后再测试。测试的结果是复习的班级成绩明显高于对比班级。实验后，笔者和学生一起分析发现，通过复习可使知识得到整理、巩固、提升、构建，学习能力得到培养、完善，测试时充满自信，好成绩自是如约而至。

2. 增强展示自信。整理复习时一般都会设计展示活动环节。展示是一个互相学习、借鉴、提高的交流环节，学生在与他人的交流中，既激活了知识，搭建起知识体系，也激发主动参与复习的积极性。

二、掌握整理方法的多样性

复习的方法多种多样，不同的方法适用于不同的学生，教师应在复习实践中引导学生掌握多种方法，并能根据复习内容找到适合自己的复习方法。

1. 复习方法个性化。

（1）每日回憶法。学生可以在课堂总结时、进行家庭作业时或晚上临睡前对当日数学课的知识要点进行回忆、思考、内化，对知识点的复习越详细越好，从而养成对每天的知识及时梳理的习惯。……