毛丹

摘 要：通过对美工区活动材料进行归类处理，投放多层次、新颖、与主题教育相关的活动材料的途径，来改变本班美工区存在的不足之处，使幼儿乐意参加美工区活动，在活动过程中提高幼儿的创造能力、审美能力、操作能力，教师也总结到大班美工区活动材料投放及归类的原则与指导策略，提高教师在区域活动中的观察、指导、反思能力。并提炼形成大班美工区材料提供、分类、使用及指导汇总表，为其他教师提供借鉴。

关键词：活动材料 材料归类 投放原则 指导策略

游戏是儿童心灵的自由表现。陈鹤琴先生的游戏教育理论提出：“儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的天性，幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精力拿出来”这就说明了游戏是儿童主动地、自愿的活动，它是适应儿童内部的需要而产生的，而美工区区域活动从本质上讲，也是游戏。 而游戏化的区域活动又是一种特别适合幼儿园孩子的活动，在游戏的情节中使幼儿获得成功的体验，美工区同时也是一块孩子们感受美、发现美的小天地，以培养孩子的艺术素养和创意能力为宗旨，运用多种表现方式及各种各样的美工材料，进行各种艺术表现和创造。

一、投放多元的游戏化活动材料

由于幼儿能力发展水平不同，我们在活动材料上就必须精心考虑，根据材料的性质和类别把材料区分开来，投放一些方便使用、有趣味性、层次分明、多样化、生活化的同时能够发展幼儿创造力、想象力、审美能力的材料。……