赵敏

摘 要：角色游戏中教师的观察与指导是很重要的一个环节。它能帮助幼儿在角色扮演的过程中不断地提高游戏水平，让幼儿在游戏中收获更多的快乐。本文采用的研究方法对中班幼儿园教师指导角色游戏的状况进行了探索与研究，目的是发现教师在角色游戏中指导能力的缺失，并分析其中的原因，从而提出了提高教师指导能力的具体策略和方法。

关键词：中班幼儿 角色游戏 观察 研究

引言

中班幼儿在中班幼儿园的角色游戏，是教师根据中班幼儿园教育的目的，利用中班幼儿角色游戏的“可再造性”的特点，通过创设一定的角色游戏环境与条件，“再造”出来的角色游戏。在这种角色游戏中教师和中班幼儿是必要的参加者，他们共同作用，互相影响。本文正是着力于研究这种教育性角色游戏中师生互动的情况。

一、相关理论

1.中班幼儿园角色游戏概述

角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。^[1]

2.教师介入角色游戏的教育意义

（1）教师的指导能够为角色游戏的开展创造适宜的条件

玩具和游戏材料是开展角色游戏的物质基础，家长与中班幼儿也常常也会参与物质材料的准备，有时难免会出现选择的材料不适合中班幼儿的年龄和发展特点的现象，教师的指导能够保障玩具和游戏材料的丰富性和适宜性。……