高杨

摘 要：幼儿是自由的、空白的，他们会打破学习中的条条框框，创造出与成人表达方式不同的作品，这正是幼儿大胆的想象和神奇创造力的体现。 “差不多每一个孩子到了3-6岁时，在有合适环境的鼓励下，都是极富于创造性的，这正是孩子最自由的阶段。”因此这就需要我们为孩子创造合适的环境，开发幼儿创造的潜能，为幼儿的创作活动助力添翼。

关键词：美术创作 生态式美工区 情境化创作 创作共享 幼儿主体

如何改变传统的美术活动安排，激发幼儿在自己的作品中自由表达个性化的情绪和情感，大胆地、创造性地创作，使幼儿畅游在自己的情感世界中，感受美、欣赏美、表现美和创造美，这才是我们开展美术活动的核心价值。《指南》中艺术领域这样要求：“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”这就启发我们在选择幼儿美术活动内容时，考虑是否贴近幼儿的现实生活，是否符合幼儿的兴趣爱好，幼儿是否能从中获得直接经验等。因此，我们应该尝试用新的、现代化的、创造性的方式开展美术游戏活动，展现以幼儿为主体的创作过程，尝试新的游戏方式、方法，加强创作思维的启发，发展幼儿创作的主观能动性。“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中要充分发挥幼儿的创造力，让幼儿展现自己的思维与情感，并不断提高其艺术修养，激发和培养幼儿的创造性。……