苏伟毅

学校文化，一般包括理念文化（精神文化）、物质文化、制度文化（行为文化）、课程文化等方面。在学校建设中，如果说政府部门建起的校园校舍，是满足办学硬件需求，奠下的是“建筑基石”;那么，校长确立的学校文化，则是办学的软件要求，奠下的是“文化基石”。从某种意义上说，后者比前者更具长远意义，故有“百年名校”“百年树人”之谓也！

一、理念文化应体现学校的价值追求

理念文化是学校文化的“纲”，纲举则目张，它统领着其他方面的文化，影响着学校发展的方向与进程;理念文化是学校文化的“魂”，魂归则神聚，是学校凝聚力和活力的源泉，其他文化建设必须围绕着理念文化展开。因此，理念文化的提炼，是学校文化建设的首要任务。

文化的背后是价值观问题，每一种文化，都体现一个群体的价值取向和精神追求。学校文化的创建，应从价值观的塑造入手。

二、学校文化核心价值观的提炼

泉州市丰泽区崇德实验小学于2015年开办，作为一所新办校，如何更快树立学校品牌，提升教学水平，成为学校领导亟待思考的问题。而提炼与建设新校核心文化则是统一价值观，增强文化软实力，鼓舞人心凝聚力量，从而促进教育的实施和落实的有效手段。

（一）核心价值的思考

对于核心文化，学校考虑到作为新校，还不具备历史底蕴，办学特色也暂不明显。另外，所在地方的闽南文化，已有很多学校在开展进校园活动，并形成了办学特色;且学校地处丰泽，乃拆分出来的新区，不在文化积淀比较深厚的老城区，以地方文化植入，区域优势不明显。……