胡昊

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，课堂教学倾向发生了转变，人们对学生全面发展的关注度越来越高。思维导图融合了图形和文字，对提升学生的创新思维、开发学生的潜力具有非常重要的作用。基于此，本文分析了思维导图在小学语文教学中的应用策略，以期为提升小学语文教学有效性打下良好的基础。

关键词：思维导图   小学语文   应用

小学语文《新课程标准》的基本理念是全面提升学生的语文素质。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师应注重培养学生的发展思维，激发学生的创造潜能及想象力，提升小学语文探究性学习的有效性。思维导图属于全新的思维训练方式，将思维导图科学地运用于小学语文教学实践过程中，有利于学生在头脑中构建全景图，有效掌握教材知识点，构建更加完整的知识体系，从而更好地掌握和理解课堂知识，提升学生的学习能力，也有利于教师有效整合教材资源，进而更加流畅、科学地课堂教学，提升小学语文的教学效率。

下面，笔者分析了思维导图在小学语文教学中的应用策略，以供同仁参考。

一、在小学语文阅读教学中应用思维导图

阅读教学是小学语文教学的关键。在小学语文课堂教学中，部分教师在课文阅读传授过程中，往往只关注讲解考点内容与重点内容，忽视了对整体框架的梳理，并没有考虑到学生对文章整体的感受及理解，导致课文所要表达的思想无法真正触动学生，这就使得学生的情感态度获得能力不高。

在教学过程中，学生无法准确定位内容位置，这就使得他们对知识和知识之间的关系与层次认识模糊不清，教师过于重视知识传授，却忽视了培养学生的能力，以至于无法满足新时代对学生发展的需求。但是，教师可以借助思维导图全景式地呈现教学内容，促使学生能够快速定位教师讲授内容的位置，厘清知识间的层次关系。

如在阅读教学过程中，教师可以借助思维导图引导学生缕清文章脉络，提取文章关键词，有效掌握课文内容，促使学生更加深入地理解课文内容与框架，循序渐进地掌握文章的整体思路及情感表达。

如在教学《白杨》时，教师可借助思维导图划分文章层次，促使学生更加快速地掌握文章整体内容，理解知识间的层次关系，逐步推进教学过程。教师还可以引导学生初读、细读，构建文章脉络，大致认识课文结构框架，掌握文章描写白杨、讨论白杨及赞美白杨的过程，明确白杨的生长环境和特点。这样有利于培养学生的信息搜集能力和概括表达能力，还有利于促使学生理解词语、体味情感。教师通过有效的引导，能促使学生体味到白杨内在的品质，品味父亲建设边疆的无限情怀，表达对边疆守卫者的无限敬意。

二、在小学语文课堂写作教学中运用思维导图

小学语文教学的难点在于写作教学，写作课是小学语文教学不可或缺的部分，通过写作，有利于培养学生的逻辑思维、语言组织能力及语言表达能力等。由于學生缺乏生活经验和阅读经验，使得学生在写作时面临词汇缺乏、思路不清等问题，导致学生缺乏写作兴趣，教师很难有效开展写作教学活动，不利于提升学生的写作能力。写作的核心在于思维，作文训练实际上就是思维训练，其意义则在于思维训练和思维发展。思维导图的本质功能是激活学生的思维，促使学生能够更好地整理思维，针对某一个主题或者某一个事物进行联想与想象，整理呈现思维结果。

比尔·盖茨曾经说过：“未来信息开放之路，会由了解思维导图和脑力开发的人来引导。”思维导图能够克服人类思维模式中存在的弊端，规避常规性思考，引导学生能够快速搭建知识整体框架，实现知识深层次的加工，从而在头脑中根植更有意义的学习方式，帮助学生掌握更加高效的听、说、读、写的方式，提升学生的语文核心素养。

三、结语

在小学语文课堂教学过程中，思维导图具有重要的运用价值，它对提升小学语文教学效率，助力语文教学发展，有效落实新课程改革素质教育理念都具有积极作用。

参考文献：

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[2]郝春霞.浅谈思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略[J].新课程（小学），2017，（9）.

[3]谭冬菊.巧用导图，阅读花开——思维导图在小学高年段语文阅读教学中的应用初探[J].教育现代化（电子版），2017，（13）.