王幼琨

(福建农林大学，福建 福州 350002)

一、 研究背景

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，根据《教育部、农业部、国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》要求，推进高等农林教育综合改革,教育部、农业部、国家林业局共同组织实施了“卓越农林人才教育培养计划”。为了响应“卓越农林人才教育培养计划”，培养一批专业理论知识扎实、实践创新能力强、综合素质高的拔尖创新人才，实现人才分类培养，许多农林类高校都建立了创新实验班，而且很多是在具有一级学科博硕士点的优势学科的本科专业设置创新实验班。

经过层层选拔的创新班学生，是一个特殊的群体，因而对创新班的教学也应进行专门的研究，以便更好地因材施教。目前对创新班的教学研究，多从管理者层面就办学宗旨，办学模式，办学效果等方面进行宏观的经验总结[1-4]，缺乏来自一线教师就各个具体学科，从微观层面探索国际化人材培养的教学改革实证研究。

在创新班人才的培养中，明确指出要“支持学生积极参与国际交流与合作，开拓学生的国际视野，提升学生参与国际农林业科技交流合作能力”。因此，创新班英语教学的重要性不容忽视。在目前创新班以小班化教学模式为主的英语教学中，教师更应该充分了解学习者的个体差异。

在个体差异诸因素中，语言学习动机是一个重要的组成部分。它既包括认知和情感层面驱动行为的因素，也包括行为层面的付出。……